经过两小时的航行，船终于抵达码头。驶向市区途中，一个巨大的标牌映入眼帘，上书“布查德花园”（Butchart Gardens）。
维多利亚岛上的布查德花园是久负盛名的景点，以其全年无休的美丽园艺和丰富多彩的花卉闻名遐迩。玫瑰园仿佛是一幅色彩斑斓的画作，微风中弥漫着沁人心脾的芳香，让人陶醉。春天时樱花与郁金香交相辉映，营造出一片粉色与黄色交织的浪漫天地；夏日里，繁茂的紫藤垂挂在拱门间，为游客提供天然阴凉。日式庭院以其独特的枯山水布局和石灯笼吸引着游人的目光，潺潺流水与细砂纹理形成动静结合之美。而意大利风格的喷泉广场，不仅设计精妙，夜晚更有温暖灯光伴随音乐跃动，为观者增添浪漫视觉享受。
即便冬季来临，这座公园依然通过其结构和植物布局展示出不可抗拒的魅力。被薄霜覆盖下的灌木和冬青如同一幅安静祥和的冬日画卷，好似在述说精心设计与细致关爱的力量能超越四季界限。尽管冬季鲜花稀少，这个名字仍然唤起我诸多回忆。我第一次拜访布查德公园正值春天，那时满园郁金香与水仙争相开放，浓烈芬芳让我久久不愿离去。在日式庭院的小桥上，我曾驻足良久，倾听流水声与鸟鸣交织成天籁之音，那份宁静至今令人怀念。
这次来到岛上，我还有一个特别任务——帮一位北京家长看看他孩子大学申请情况。目前孩子就读于岛上一所高中，并计划申请多伦多的一所大学，而提交截止日期已迫近一月中旬。我欣然接受了朋友这个请求。
见到学生时，他显得有些紧张。他低垂着头，用手指搓着衣角，不时瞟向桌面，好像在寻找某种慰藉。
“老师，您怎么知道我会紧张？”他的声音轻若耳语。
我们一起分析了大学申请的重要环节，比如如何突出课外活动中的独特性，以及强调在志愿服务中展现出的领导能力和团队合作精神。我还建议他在个人陈述中用具体例子展示兴趣和成长过程，比如一次科学展览经历如何激发了他对技术设计的热情。在整理完材料后，我给家长打电话说明孩子状况良好，让他们不必过分担忧。这项任务完成后，我感到非常轻松愉快。
在返程的路上，我又一次看到了布查德公园的大招牌，心里想着不如进去看看。公园外围，高大的松柏像一道天然屏障保护着内部，而入口处的铁艺大门在阳光下闪烁着淡淡的金属光芒。尽管是冬季，常青植物和精致的园艺设计依旧散发出简约之美。然而，一番查阅后发现冬天景色相对单调，于是我放弃了这个念头。
回到温哥华，我与朋友聊起这次经历。“你居然到了布查德公园门口却没进去？”朋友惊讶地问。我笑着回答说：“确实啊，想想上次去还是九十年代初移民时呢。”谈话间，我不禁想起自家的后花园，以及那些让我领悟良多的植物。
“其实，不去布查德公园也不算什么遗憾。”我对朋友说，“因为我自己的后花园就教会了我很多关于教育的道理。在那里，我不仅有草地，还有薰衣草和各种蔬菜。看到薰衣草随风摇曳、香气四溢时，总让我想到孩子们自由成长的美好。而种菜则让我明白，只有细心培养并不断调整，才能品尝到丰收的喜悦。”
“哦？怎么说？”
“刚搬进新家时，后院一片荒芜，草地枯黄且土壤贫瘠，还能看到裸露的树根。为了让草地焕发生机，我挖掉老树根、施肥、压实土壤，再小心播种。几个月后，终于绿意盎然。”朋友点头赞同：“听起来像是在创造一个新世界。”
我继续说道：“这让我意识到教育就像耕耘土壤。父母和老师需为孩子打造健康环境，让他们有扎根机会。”
首先是追光的植物。花园里的植物都有一个共同点：它们会主动寻找光源。这是一种自然的生长本能，无论环境如何，它们总会朝着光亮的方向努力生长。孩子的成长亦是如此，他们内心有一种与生俱来的探索本能。作为父母，我们的职责并不是替代孩子去寻找他们的光，而是为他们提供一个可以尽情探索的环境，支持他们去追寻属于自己的方向。
“那竹子呢？”朋友追问。
我笑着答：“竹子是我最爱的植物之一，却也最难处理。它们生命力极强，若不给予限制，会侵占整个花园。我记得有次几根竹子悄悄越过栅栏，占据邻居菜园，不仅破坏了土壤，还挤占其他植物生长空间。这让我不得不用铲子和锄头一点点清理竹根，就像在教育中设定规则，为孩子划定边界，这些‘边界’帮助他们理解责任和自律的重要性，让他们既能自由成长，又不会失控。”
植物的生长教会了我一个重要的道理：作为父母，我们如同园丁，需要帮助孩子找到属于他们的“光”，并设置恰当的边界。只有这样，孩子才能既自由探索又保持自律，从而茁壮成长。
这次维多利亚之行不仅完成了一项特殊任务，还重新审视了自己对教育的理解。不论是布查德公园精心设计体现出的规则与美感结合，还是自家庭院整理经历所强调的土壤和边界作用，都让我更加笃信：教育不仅是种植土壤，更是一场引导追光之旅。这‘追光’体现在为孩子设定目标，并鼓励他们在探索中找到兴趣。例如，一个热爱音乐的小孩，通过学习乐器感受成就，从而逐步探索作曲或制作音乐可能性。教育意义就在于点燃他们内心之光，引导他们朝梦想前进。
精细规划为植物生长提供方向，而适当边界则保护生态。同样，在教育中引导与规则也是孩子成长关键所在。
这些看似简单的回忆，背后却映照着成长的规律和父母的责任。虽然时代背景不同，但教育的核心永恒不变。在今天这个多元化的社会中，我希望这些从花园中汲取的感悟，能引发更多家长的共鸣，陪伴孩子走出属于他们的路。
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关于朱凡博士
加拿大森林山教育(Forest Hill Education Inc.）创办人，留学加拿大教育系列专著作者。
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