数学篇
张荣老师执讲的是《5以内加减法的再认识》
宋俊梅老师执讲的是《0的认识与加减法》
任益欣老师执讲的是《0的认识与加减法》
“ 数的认识与运算”是起始单元，包括1-5的认识与加减法、0的认识与加减法。张荣老师以生动有趣的情境引入，结合学生生活经验，精巧设计动手操作、数、画、写等活动，引导孩子们在互动和实际情境中巩固对5以内加减法的理解与掌握。宋俊梅老师和任益欣老师教学“0的认识和加减法”。“0”这个数字，看似简单，却蕴含着丰富的数学内涵。老师们将带领孩子们开启一场认识“0”的奇妙之旅。从生活中的实例出发，让孩子们直观地感受“0”的意义，理解“0”所代表的“没有”这一概念。同时，通过生动有趣的故事、游戏和互动环节，老师引导孩子们探索 0 的加减法运算。孩子们会发现，当一个数加上 0 或减去 0 时会发生怎样神奇的变化。
三节展示课不仅展示了孩子们的学习热情和潜力，也体现了一年级教师团队在教学方法上的创新与努力。希望通过这样的课程，为孩子们打开数学世界的大门，让他们在快乐中学习，在探索中成长。
语文篇
杨春老师执讲的是《g k h》
王改梅老师执讲的是《g k h》
白二飞老师执讲的是《j q x》
折彩艳老师执讲的是《j q x》
教过低年级的老师都知道，拼音教学是具有难度的一个教学内容，它不像阅读教学那样，有故事情境、人物形象，学生很容易能够被故事、人物所吸引。它也不像识字那样有规律可循，让孩子们能够看到这个字形，就容易建立起相关事物特征的联想。拼音是一种表音的符号，比较抽象。但是一年级四位语文教师以情境化的教学，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性，激活学生的思维，驰骋学生的想象力，开掘学生的创造潜能。在课堂中，给予大部分学生展示、表现的机会，使学生都能享受到成功的快乐。
举手发言我积极
“小眼睛——看老师”“小嘴巴——不说话”“小耳朵——认真听”“小小手——放桌上”“要发言——先举手”，老师将课堂要求融入朗朗上口的口诀，让学生在一问一答的轻松氛围中熟记常规。“要发言，先举手，同学讲，认真听。”小萌娃们阳光自信，举手示意，声音响亮，对答如流，课堂充满勃勃生机，积极举手认真思考的每一个孩子就像阳光，照耀了教室的每个角落。
教研凝练
宋俊梅老师做大单元梳理
白二飞老师做大单元梳理
老师们参加说、评课活动
《劝学》
不积跬步，无以至千里；
不积小流，无以成江海。
课堂常规训练是个长期的、反复的、不断提升的过程，需要师生的共同努力。在课堂常规训练中，老师们促进了一年级学生良好行为习惯养成，也让一年级学生们体验了成长的快乐。相信在未来的日子里，三小学子们都能在三小的沃土上茁壮成长！
