骨干示范绽芳华
砥砺前行促成长
海亮教育·第三小学骨干教师示范课活动简讯
为了全面提高学校教学质量，深入推动课堂教学改革，打造润泽好课堂，开学第三周，我校各学科开展了“骨干教师示范课”活动，旨在通过骨干示范引领，让老师们在互学、互研的过程中共同成长。
孙老师执讲的《树之歌》是一首介绍树木特征的“归类识字儿歌”。她能很好地体会教材编者意图，始终依托文本，根据生字“形、声、义”的特点，把识字、学习识字方法作为教学的首要任务，凸显了识字单元的语文要素。整堂课书声琅琅、情趣盎然，学生或读、或认、或赏、或写，将识字教学做得有情、有趣、有效，是低段识字教学的有效示范课。
借力情境，品味语境之美，落实朗读教学，体会诗歌情感。龚老师在《听听，秋的声音》这一课中以“听秋声”“说秋声”“写秋声”三个任务作为教学主线，层层递进，带领学生遨游在诗歌的世界，引导学生大胆想象补白，感受诗歌的意境。教学中重视学生的创作体验，鼓励学生大胆创作。
刘老师执讲的《口语交际:演讲》。整节课学生精神饱满，学习氛围浓，注重每个学生的参与，在同桌和小组讨论中，人人发言大胆表达，整节课水到渠成，学生的生成度极高。在本节口语交际课中，学生体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生演讲的欲望，点燃了学习的激情。
王亚楠老师执讲的是四年级上册的《爬山虎的脚》，她通过创设大情境“跟着名家学表达，争做小小观察员”，引导学生抓重点词句，发现作者观察的特点，进一步感悟作者语言表达的准确生动。学生在深刻领悟作者观察和表达特点的同时，也学会了如何在日常生活中进行观察记录。
于慧老师的课堂以有趣的动画展开，利用多媒体呈现不同交通方式，形象直观。小组活动让学生积极参与，互动性强。教师引导有方，帮助学生轻松掌握重点句型和词汇。
李彩老师执讲六年级上册《化石告诉我们什么》。教学中思路清晰，先通过化石图片让学生认识什么是化石，学会观察发现化石中隐藏的信息，从而对化石概念理解；接着学生认识化石是怎样形成的，通过学生自学课本和视频，了解其他动物化石的形成过程，培养同学们的自主学习能力。在整个教学中，她充分运用现代教育技术使教学过程较直观且循序渐进，师生互动较充分，注重了学生在学习过程中的参与性。
周秉君老师《单脚交换跳短绳一课》通过创设跳绳达人秀有趣的情境，激发学生学习跳绳的兴趣和参与热情。学生分成小组进行“跳绳接力赛”游戏，既锻炼了跳绳技能，又培养了团队合作精神。根据学生的不同水平进行分层教学，对于基础较弱的学生，提供更多的练习时间和个别指导；对于掌握较好的学生，设置更高难度的限时跳绳比赛挑战任务。
郑冬梅老师执讲四年级上册第五单元歌曲《快乐的泼水节》，老师以节奏游戏进入课堂，以了解傣族民俗，了解傣族新年——泼水节作为导入，教学过程中以找出典型节奏型为切入点，利用小乐器串铃的加入让学生的节奏更加的稳定，也为歌曲的演唱增添了不一样的色彩，最后以游戏比赛方式巩固知识，学生积极参与其中。
郭婷老师的美术课，专业性强，深入浅出，将生活中的暖色从点滴中去渗透，去分析，让孩子们体会暖色，学习暖色，应用暖色。升华拓展部分从鄂尔多斯暖城角度带入，渗透了情感态度价值观教育，将课程带入到一个新高度。
马立波校长、邵继云副校长、赵慧副校长也参与了评课指导。马校长肯定老师们钻研教学的精神，同时建议大家继续深耕课堂，学习不同的授课方式，采纳众长、广收博录。
评课环节，老师们同样知无不言，从关注学生的学习状态、评价教学目标的达成以及对学生课堂生成的引导等问题，多角度提出了自己的意见和建议。对于在课堂环节设置过程中难以突破的问题，老师们也给出了合理的课堂重构建议，大家受益匪浅。
本次骨干教师示范课真正起到了示范引领的作用，各科目教师在观课、议课的过程中实现了互学互研，在交流探讨中不断成长、收获。我校教师将以此次活动为契机，继续深耕课堂、精益求精，把我们的主题教研成果运用到常态的教学中，受益每一位学生，助力学生的核心素养形成。
编辑 | 张娅楠
初审 | 龚 娜
复审 | 赵 慧
终审 | 吕冠中
