为培养学生的科学意识与创新动手能力，腾冲市五合民族中学的教师们借助科学课堂，不仅传授理论知识，还辅以实验教学，以此激发学生的探索精神。学校的科学实验课秉持“做中学”的理念，紧密结合学科教育内容，细致划分为物质科学（涵盖物理、化学）和生命科学（即生物）两大板块。在实验课上，教师引导学生通过观察、提问、设想、实验、表达、交流等环节，逐步建构基础科学知识，进而获得初步的探究能力 。
物质科学中的物理学实验
在物理实验课上，同学们以小组为单位，热烈地讨论实验方案，并认真进行操作。每个实验步骤，大家都积极探索、反复确认。同学们用电压表精准测量电压数值，利用灯泡和开关精心搭建电路。当电路接通，电流通过，灯泡瞬间亮起，教室里顿时响起阵阵欢呼。
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物质科学中的化学实验
科学探究始于实验。化学作为一门以实验为基础的自然学科，实验在其发展历程中具有重要地位。在实验老师的指导下，学生们亲自动手操作实验。同学们记录着每一个细微的变化。从跃动的火苗中，他们领悟着化学变化的奇妙；从实验数据的分析中，他们学会了严谨与逻辑。这些实验经历，不仅让学生们对化学知识有了更深刻的理解，更激发了他们对科学探索的热情。
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生命科学之生物学实验
在一次生物实验课上，老师从日常生活中常见的鸡卵讲起，一下就激发了同学们的学习兴趣。在短短45分钟里，学生们仔细观察卵壳、卵壳膜、胚盘、卵黄、卵白、系带等结构，清晰了解了鸟卵各部分的结构与功能。课堂上，学生们以小组形式开展合作，共同完成各项实验任务，在这个过程中，合作精神得到培养。这堂实验课有效地提升了学生们在生命观念、科学思维、探究实践以及态度责任等方面的生物学核心素养。
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每一粒科学的种子都会发芽，每个勇于探索的孩子都是科学家。科学给孩子们插上想象的翅膀，实践让孩子们踏上科学之旅。“小实验，大发现”，这些简单的实验，给同学们带来了无尽乐趣。在操作过程中，同学们不仅亲身体会到背后蕴藏的科学原理，更在心底种下了“学科学、爱科学”的种子，随着每一次实验的探索，这颗种子已悄然生根、发芽 。
END
文图 | 杨枝娱
编辑 | 王义瑢
初审 | 孟广东
复审 | 俸昌院
终审 | 赵月华
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