12月25日，腾冲市基础教育南部城乡初中学校共同体在新华中学组织开展了数学与物理研讨课的听评课活动。腾冲第八中学、腾冲市第六中学、腾冲市清河中学、腾冲市团田中学参与了该活动。
数学研讨课：
夯实基础，拓展思维
张仁浩老师在216班教室为学生复习“一元一次方程的解法”。他从方程的基本定义和性质出发，利用例题详细讲解移项、合并同类项等解题技巧，帮助学生巩固基础知识，理清解题思路。与此同时，杨丽华老师在217班教室复习“整式的加减”。她运用多媒体教学手段，通过动画和实例生动地讲解同类项的识别与合并方法，激发学生的学习兴趣，使他们熟练掌握整式加减的规则。两位老师都重视与学生的互动，鼓励学生积极思考和提问，有效提高了学生的学习积极性，为提升教学效果打下了坚实基础。
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物理研讨课：
探究密度，拓展应用
在八年级物理研讨课中，戴星悦老师在物理实验室为 212 班的学生讲授“密度的应用”。她立足生活实际，阐释了密度概念及其多样的应用，还规划了实验活动，促使学生亲身实践，培养其探究精神。紧接着，杨朝旭老师为 215 班的学生讲解“测量固体的密度”，借助实验引导学生使用天平和量筒，着重强调相关注意事项，拓展实验范畴，提升学生的实验技能、数据分析水平和团队合作观念。
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教学反思与评价：
紧扣标准、激发思维、关注差异
授课教师率先展开课后反思，阐述了教学设计的构想、教学目标的实现程度以及教学过程里的优势和缺陷。其共性在于课程紧密贴合标准，学生参与度较高，预设知识大多得以掌握，然而部分学生对难点的理解存在欠缺，有待后续加以辅导。各校代表进行了客观的评价，均认为在课堂中应增添开放性问题，以引导学生发散思维，培育创新意识。同时着重强调要关注学生的个体差异，提议实施分层教学，为处于不同水平的学生给予适宜的支持，进而提高教学成效。
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协同育人：
五所中学教师共话物理数学跨学科教学
来自五所中学的物理与数学教师汇聚一堂，共同研讨如何让这两个学科实现深度融合，以提升学生的综合素养。在交流会上，教师们纷纷分享了自己在教学实践中积累的经验以及创新的教学手段。比如，部分教师阐述了如何在物理实验中融入数学概念，帮助学生更好地理解物理现象背后的数学原理；还有一些教师展示了怎样利用数学工具处理物理问题，使学生能够更精确地分析和解释实验数据。
南部初中的数学与物理教学研讨活动圆满落下帷幕。在此期间，各校教师齐心协力、携手同行，充分展现出各自的教学智慧。在数学课堂之上，教师们巧妙地将传统教学方式与现代教学手段相融合，不仅着力夯实学生的数学基础，而且积极拓宽学生的思维路径。而物理课堂则借助实验探究，成功将抽象的物理概念具象化，极大地激发了学生对物理学科的探究热情。到了教学反思环节，教师们十分精准地定位自身教学过程中的优点和不足，进而明确了改进的方向。在评价环节，各校代表秉持客观态度给出建议，重点强调了开放性问题和分层教学的重要性，这有利于助力学生的个性化成长。此次活动中的跨学科交流成绩斐然，教师们积极分享学科融合的经验，打破了学科之间的界限，营造出多元的学习环境。
展望未来，南部初中教育共同体将进一步深化合作，不断探索新的教学路径，旨在培育更多的优秀人才。
END
供稿 | 新华中学 赵家淑
编辑 | 王义瑢
初审 | 周 军
复审 | 俸昌院
终审 | 赵月华
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