2016年6月17日，在编辑邢老师新作《初中物理教育论文写作》与《高中物理教育论文写作》两部著作时，邢老师拿出了他当年的硕士论文。
封面如下图：
本文内容曾在上世纪九十年代在《课程·教材·教法》发表了两篇论文，即使在现在也是非常不容易的。本文的主要贡献是系统论述了”探索性实验“的体系，展现了理论价值与实践价值。本文还在物理教学论界首次运用了心理学研究的“口语报告法”。当时被评委一致称赞。后来，邢老师得以跟随林崇德先生攻读发展心理学的博士，看来也不是偶然，早有学术兴趣在先。
以下是目录及某页：
以下是“致谢”部分：
致谢中提到的束炳如、倪汉彬、刘炳昇等先生都是物理教学论的老前辈。刘运来当时系江西师大附中物理特级教师，后任江西政协副主席。
对致谢中提到的胡银泉老师，广州袁老师在聊天中提到：
我当时表示：看来确实存在一个物理实验教学的“江西学派”。周中权先生的主要研究方向就是物理实验教学。听邢老师说，周先生一生共带了5名研究生，有三人都成为物理教学论界的重量级人物，且如今仍发挥重要影响。“成材率”不可谓不高。
以下是周中权先生给邢老师硕士论文的“学术评语”。当年的规定还有这样一项。以下是复印件，邢老师已收藏多年。
以下是苏州大学束炳如先生的学术评议书。
束炳如先生系我国物理教学“苏州学派”的重量级人物。
以下是刘运来的学术评议书：
我近来才读到了刘运来先生的传记《大道中行》一书，以及他的个人文集。感叹刘运来先生人生经历之丰富，教育成就之丰富，教育情怀之深厚，确实是我国物理教育界的一座丰碑，值得研究、学习。
邢老师虽然硕士在江西师大读的，但是学位却是苏州大学授予的。据说是当时的一种特殊政策，之后就没有了。
可以说，邢老师既是江西师大的校友，也是苏州大学的校友。之后，邢老师调任首都师范大学，又随乔际平先生听完了他的全部课程。可以说，邢老师物理教育思想受了我国多种学术传统的滋养。
以上的絮絮叨叨表明，我们的教育传统并非一片荒原，而是底蕴深厚、传承不绝。
为更好促进与邢红军教授学术团队的交流，我们建立了相关微信群，欢迎有意加入者联系我的研究生马同学（微信：a18722663449）（还烦请注意：已加入“邢红军教授物理教育/教学技能苗圃”“物理教育铿锵谈”群组的同仁无须再加新群，我们已在群内同步相关信息。感谢大家一直以来的关注和支持。）
延伸阅读：
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物理题即价值观：对邢红军教授“原始物理问题”教育学术的思索（2.0版）
