在当前教育改革的浪潮中，普特融合教育作为特殊教育与普通教育融合的新模式，正日益受到社会各界的关注与期待。为促进普特融合教育的实施，提高特殊需求儿童的教育质量。10月9日下午，我校教务处以及全体语文教师在党建室开展了以“特别的爱给特别的你”为主题的研讨活动。
本次活动由肖月红老师主持，活动开始，肖月红老师对今天的活动流程以及主要内容进行了讲解，随后，各年级有随班就读的班主任进行经验分享。
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经验分享
首先，一年级蒋瑛子老师介绍了本班特殊孩子的具体情况，并针对该情况制定了许多有爱心、有担当的措施：1、家校联系，积极沟通，聚力帮扶孩子建立自信。2、做好德育工作，在班里树立人人平等的思想，开展相关的主题班会，全班帮扶该孩子。3、给孩子建立自信，进行特殊奖励，充分肯定她，发现她的闪光点，为她营造交际圈。
张娟老师介绍了她们班孩子的情况——孩子情绪不受控、语言表达有障碍、注意力难以集中等等。针对该情况，张娟老师制定了以下帮扶措施：1、尊重并关爱孩子，与孩子好好沟通，让家长感受到孩子的进步。2、同伴关爱，成立小伙伴帮扶结对子活动，培养学生之间的感情。3、逐渐引导孩子走向正轨，静待花开。4、经常给予孩子奖励，并制定阶段性的计划，引导孩子一步一步的进步。
游海燕老师针对学生听力障碍，表达不清楚等问题，采取了以下措施：1、营造宽容的学习环境，让孩子感受到同学的关爱。2、无声的向他传递爱，通过细节让孩子感受老师的爱。3、正面期待，对他有要求，也有期待，让他尽量与其他孩子齐头并进。4、专业角度帮扶他，利用资源教室，学习一些手语，利用信息化手段，从规范语言等方面进行教育。5、同伴互助，安排一个品学兼优的孩子帮扶他。6、心理支持，家校合作，与孩子进行心理上的沟通。
孟珂老师针对学生语听功能有缺陷等问题，采取了以下措施：1、对他要求不一样，让他做力所能及的作业。2、小组帮帮他，建立学习小组，由小组成员对他进行正面引导。3、不良行为有纠正，当孩子出现不良行为时，一样对他严格要求，但是用他喜欢的方式。4、利用爱好促进他的成长，孩子喜欢篮球，让他发挥篮球爱好。
罗跃兰老师针对孩子脑瘫、自闭、不能与正常人沟通等问题，采取了以下措施：1、给予爱，带领孩子玩，引导孩子陪他说，微信电话，语音电话等，做好家校沟通。2、教他生活的基本常识，希望他能基本自理。
02
领导发言
段建国书记与王美军主任对五位老师的教学策略给出了中肯的评价，也为在座的各位教师指明了努力的方向。本次主题活动课为普特融合教育提供了有益的探索和实践，也为今后的教学工作提供了宝贵的经验。
最后，许智琼校长进行活动总结，再次补充随班就读儿童的教育需求和教学策略，分享了有效的教学方法和教育资源，让全体教师对融合教育的发展充满信心。希望通过此次活动，各位老师转变观念，积极推动融合教育的发展和有效落实，携手为更多的特殊儿童提供公平、高质量的教育机会，为构建和谐社会、实现教育公平贡献力量。
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文字：阳 威
图片：游海燕
编辑：孟 珂
初审：王美军
复审：段建国
终审：许智琼
