“人学始知道，不学非自然”，潜心向学，方能问道远方。2024年秋季学期，基于2022年版义务教育课程方案和各学科课程标准编制的新教材将开始投入使用，并逐步铺开，成为义务教育阶段的新一代教材。为更好地理解《义务教育课程标准（2022年版）》的精神，精准把握新课标的实质，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，2024年8月29日上午，长塘里第三小学综合组开展了以“研读新课标 把握新教材”为主题的学习活动。本次学习活动由组长赖宏丽老师主持，各学科老师积极研读新课标，就各自学科特点及学情分析了教材教法。
凝聚共识，蓄力启航
体育学科张祎老师说，新课标强调了体育教育对学生全面发展的重要性。它不仅仅是让学生掌握一定的运动技能，更是要培养学生的健康意识、合作精神、竞争意识以及良好的心理素质等。在今后的教学中，不能仅仅局限于传授体育知识和技能，更要注重学生综合素质的培养。要通过各种教学活动和方法，激发学生对体育的兴趣和热爱，让他们真正体会到体育带来的快乐和益处。这就要求我们教师要转变教学观念，从“教”转变为“导”，引导学生自主学习、合作学习和探究学习。在课堂上，要给学生更多的自主空间和时间，让他们能够根据自己的兴趣和能力选择适合自己的学习方式和内容，充分发挥他们的主观能动性。
新学期教研
朱钰老师结合新课标的要求着重阐述了自己对二年级体育教学的思路。根据小学二年级学生的年龄特征，他认为采用游戏化教学、情境教学等方法，激发学生的学习兴趣和参与度；组织多样化的体育活动和比赛，让学生在实践中掌握运动技能；注重学生的个体差异，因材施教，关注每个学生的发展；加强安全教育，确保学生在体育活动中的人身安全；与家长保持密切联系，共同关注后进生的体育成长和进步，共同制定辅导计划。
美术学科王薇清老师发言说，“新课改”下素养本位的美术教学更加重视实践导向，强调学生要在真实的问题情境和真实的学习任务中，采用自主、合作和探究等方式去学习，从而加深学生的艺术体验，发展艺术核心素养。在这一理念下将做以下尝试：一是让学生真正成为学习的主体，教学中留足让学生在问题、任务引领下主动探究与合作并进行实践性学习和美术创作的时间；二是让“ 旧”教材中的学习内容与学生的生活环境、经验以及情感体验等产生更深入的联系；三是精学多练，争取学校支持，高年级的课程可以尝试把每周两次各 40分钟的教学改为一周一次的“两课时连排”，让学生有充裕的时间进行美术实践性学习及美术创作；四是立足美术学科的学科综合。在教学时从单一学科中走出来，让学科学习与学生生活经验、社会生活或其它学科进行联系，实现协同育人目标。
理念促实践，教研引成长
赖宏丽老师根据艺术课程标准的总体目标和要求对六年级音乐教材进行了分析和理解。六年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。在教学中要引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。使学生保持对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。培养学生感受、鉴赏、表现音乐的能力以及艺术想象和创造力。引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强爱党、爱国、爱社会主义的情感，坚定文化自信，提升人文素养。
交流互学 共话教育
孔朝晖老师任教一年级美术和音乐，是新课标中艺术课程的起始年级，她从一年级艺术教学的知识教育要点、能力培养要点、审美教育要点三方面阐述自己对新课标和新教材的理解。将以核心素养为导向，坚持以美育人，加强不同艺术学科之间的交叉与融合，重视艺术与其他学科的有机联系，合理利用跨学科学习发展学生综合解决问题的能力，发挥艺术教育在促进学生全面发展中的积极作用。
新学期教研
交流互学 共话教育
陈峰老师是信息科技专职教师，他着重分析了六年级的教材教法。六年级学生对学习计算机有了一定的基础，掌握了图像处理、电子表格和动画的基础制作，但大部分学生对于图像处理制作基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到六年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣，着重学习信息技术综合应用单元，提高学生信息技术综合素养，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。
新学期教研
集思广益，共谋发展
英语学科彭娟老师结合新课标要求着重对五年级英语教学进行阐述。根据学生的心理特点在教学中多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，注重小组学习的合作互助性和对学生激励性的评价。在日常教学的分层练习中有的放矢地注意对优生的培养，采用激励机制，多给潜能生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。充分发挥学优生的表率作用来影响潜能生，改变潜能生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
新学期教研
彭雅丽老师发言说，今年秋季中小学英语起始年级启用新教材，新教材内容多、活动难、有限的课堂时间内教不完，对教师的能力和素养提出了更高要求。我们应该直面困难，积极应对，将其视为一种突破自我的有益挑战。我们要从学生的真实生活和学习能力出发，评价新教材的知识与能力要求的难度，并基于学生的最近发展区而不是自己已有的教学经验来设计新教材学习的学生核心素养发展目标。我们要从学生学习可能的视角而非教材编写者视角分析教材，基于学生真实情况，从校本与生本视角理解新教材，开展新教材使用的教研、教学设计和课堂实践活动，力求让学生在有限的课堂获得更多的锻炼和拓展。
交流互学 共话教育
在今后的教学中，我们将以更加饱满的热情、更加扎实的学识、更加创新的思维，以笃学之功求真，以勤勉之风于教，以敬畏之心律己。我们也将在新课标精神指导下，投入到新教材的教学实践中去，弘扬教育家精神，通过不断的创新和实践，逐步提升自己的教育教学能力，全面提升教育教学质量，让新教材下的课堂更加生动精彩，使教育更加鲜活，有温度，有深度，有广度。
新学期教研
END
图片｜王薇清
文字｜孔朝晖
编辑｜赖宏丽
初审｜赖宏丽
复审｜王美军
终审｜许智琼
