会议初期，王美军主任针对这一主题进行经验分享并对老师们提出了她的愿景：教育工作可能有乏味、有忙碌，但承载了很多人生的意义，甚至可能影响一个人的一生，希望大家沉下心来，去感受、去爱、去包容。
张艳老师在面对听力障碍学生时，及时关注孩子的情绪和需求变化，发现孩子对于阅读、图片、视频等更感兴趣的基础上，课上会尽可能的用图片进行课堂引导，并在课堂上通过清晰简洁的语言对学生进行教学，课后也会根据学生情况及时与家长交流，与家长一起制定针对性的学习计划，更是在一年级刚入学时教会孩子用手势进行快速计算，对于张老师教授孩子的计算方法，家长都直呼“太厉害了！”
周雨田老师在普特融合的过程中，会在课上给到特殊孩子更多的关注和表现机会，并且跟班主任通力合作，给到孩子愉悦的学习氛围，在雨田老师与班主任老师的引导下，同学们对其关爱有加，雨田老师分享到，每个孩子都有自己的特点与需求，我们应当多作家校沟通。
张美琴老师在交流中分享了自己的方法同时也提出了自己的困惑，在尝试了多种办法的情况下孩子的教育效果收效甚微应当如何是好？许校支招说我们应当在孩子的习惯培养上下大功夫，更多的引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，对孩子的进步和变化给予及时的鼓励与表扬。
尹金秋老师对许校的分享产生了强烈的共鸣，在面对班级里的特殊孩子时更多的就是在进行习惯培养，我们要给予特殊学生更多的宽容与爱，但在学生行为习惯出现大问题的时候要严格的进行行为指正与引导，一年多以来，与班上的特殊孩子相互了解，发现了孩子很多的闪光点，及时的鼓励与表扬是孩子好习惯生根发芽最好的养料，以后也会给予孩子更多关心和督促。
段建国副书记与老师们分享了什么叫“普特融合”以及“普特融合”的背景及必要性，并在会议最后对老师们提出来以下要求：一要“放下包袱”多花时间与心思去了解学生在教育氛围中的学习情况；二要在学习生活中给予孩子具体的关爱；三要学会利用学校资源，学校创设了专门的资源教室，学会加以利用。
许智琼书记对老师们的“普特融合”教育做出的尝试与努力给予充足的认可，同时跟老师们分享了家长们的积极反馈，还对老师们做出了以下要求：一要做到爱与包容；二要因材施教；三要争取家长支持：多沟通多交流，让家长看到孩子的进步，给予家长一定的指导，该如何配合学校进行教育工作。
