李昌梅：中共党员，重庆市市级骨干教师、重庆市小学数学专委会会员，重庆市小学数学名师培养对象、大足区刘圣萍名师工作室成员、大足区教育专家资源库成员。从事小学数学教育23年，她一直秉承：“教师教得轻松，学生学得快乐，学有所获！”的教学宗旨，在小学数学领域也取得了一定的成绩。曾获得全国数学文化说课一等奖，数学文化赛课全国二等奖，大足区中层干部赛课一等奖，微课设计一等奖。撰写论文获得市级5次，区级奖项8次。
双减政策下的数学作业新思路
——读《这样的数学作业有意思》有感
在学校党总支的关怀和科研室的组织下，学校课题组全员参与了读书活动。我们课题组在研课题是《“双减”背景下小学数学作业分层设计与实施》，对《这样的数学作业真有意思》这本书有着深刻的印象。该书由浙江省小学数学领域的领军人物刘善娜老师所著，她凭借20余年专注于小学数学作业的教学实践研究，为一线教师提供了许多宝贵的经验和实用的策略。书中不仅解答了众多教师在布置作业时面临的困惑，还展示了3-6年级的一些典型探究性作业案例。通过这本书，让我们深刻体会到了有效作业设计对学生学习的重要影响。
本书结构清晰，按照“追寻—设计—落地—展示”四个篇章展开。在“追寻篇”中，作者讲述了探究性数学作业的诞生过程；“设计篇”则详细描述了探究性作业的内涵，包括适用年级、类型及体系框架等；“落地篇”探讨了如何实施这些作业，包括合理安排作业时间、指导方法、评价方法以及课堂教学与作业之间的契合点；而“实践篇”则通过具体实例展示了3-6年级的探究性作业，并附上了学生的作业例选作为参考。
读完此书后，我深受启发。在当前“双减”政策背景下，随着新课程改革不断推进，针对小学生的特点设计出既有趣又具有挑战性的数学作业显得尤为重要。传统教育模式下，课后作业往往成为学生的一大负担，重复且枯燥的练习让很多孩子对学习失去了兴趣。《这样的数学作业有意思》一书告诉我们，只要用心去设计，作业同样可以变得生动有趣。当大家都在抱怨科研工作辛苦时，刘老师却能在自己热爱的领域里找到乐趣与成就感。正是因为她全身心投入到研究中，才能感受到其中的幸福，并以此作为继续前进的动力。作为一线教育工作者，我们的课题研究不应过于追求功利或量化指标，而应脚踏实地服务于日常教学，让工作变得更加纯粹快乐。只有这样，才能真正享受到做研究的乐趣。
此外，这本书也为我们的课题研究提供了极大的参考价值。我们将重新审视作业分层的内容设计与布置方式，确保从学生的实际需求出发，努力减轻其负担的同时提升教学质量。让我们的作业不再是简单的任务分配，而是成为助力学生成长的重要环节，使他们能够在每次挑战中获得成就感，进而激发自主学习和持续探索的热情。
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图片/视频：李昌梅
文字：李昌梅
排版：林 巧
初审：舒文颖
再审：李 敏
终审：陈 茵
