新时代，学习的意义是什么？ ——从董宇辉独立说起，兼谈中国教育的未来变革方向

中国学生，学习的意义是什么？

若干年前，这个问题根本不是个问题，人人都知道学习有意义——考好大学，找好工作。

这是父母、学校和社会集体教给学生的，学生本人也是认可的。在很多年以来，这个答案总体上也是有意义的，因为学历确实很重要，确实能给人带来就业发展上的帮助。

这个阶段，大题从80年代开始，到2015-2020年附近，基本都有效。当然这里不会有精确的时间分割点，因为事件的发展常常是连续变化的。时间越靠前，学历的有效性越强，带来的机会越大。现在的大学生们可能想不到，30、40年前的大学生，是一种怎样的天之骄子的待遇，那是真的最好的就业岗位、机会随便拿，到哪里都被当作个宝一样供着，真的是平民逆袭人上人的通道。

20年前，优秀的学历也能得到很不错的岗位，很多985的学生都往外企跑——那时候外企的收入是国企和民营企业的3-5倍，还有各种福利；金融等行业也还在顶峰，待遇很好，核心岗位对外招聘也是主要是要两财一贸等学校学生，然后是西南财经、东北财经、中南财经等。

等到10年前，学历的优势没那么突出了，但由于十年前是互联网的高潮，程序员还是很吃学历的，那一波浪潮下，计算机的学历非常值钱，很多高学历的人在阿里巴巴、腾讯、美团等互联网公司，暴富了一波。

再到最近几年，学历已经看不出来什么用处了，可能人工智能相关的一些顶级985和海外名校的硕博还有些分量，其他的，像普通的本科、硕士，已经彻底淹没了，甚至部分211/985学生也不知道自己有什么优势了。

所以我在教育行业里做了这么久，尤其做学生心智成长这一方面的，很明显的感觉到，这些年来，学生变得越来越迷茫和焦虑。因为学历的作用在大幅贬值，学生潜意识里是知道的，学校、父母、社会会把这些信息隐隐约约、若有若无的传递给学生的。

这一方面让学生更加为遥远的未来焦虑，一方面也降低了学生当下的学习动机，不知道学习有什么大的意义。当然，大部分学生也还是在老路上挤着，毕竟不论情况怎么变化，高学历总是比低学历更加好过一些，只不过优势缩小了而已——但至少还是有优势。

他们的逻辑依然是，上更好的大学，获得更高的平台，更好的资源，过更好的人生。这也使得高中生比原来更卷了（哪怕高考题目难度已经比当年下降了不少），过得比当年更痛苦了。

很多人一边卷，一边也在疑惑，这个逻辑究竟还成立吗？又或者未来的社会，会产生什么新的逻辑？

最近刚刚出了一个新闻，超级带货主播（可能已经是中国第一带货主播）董宇辉，已经从新东方集团独立出来了，账号“与辉同行”现在是董宇辉自己100%独立控股了。

说起董宇辉，就不得不提到俞敏洪。俞敏洪跟董宇辉私交很好，对董宇辉有点老板+义父的意思。一开始俞敏洪重金砸东方甄选直播间，几个主播赛马试跑，发现董宇辉跑出来效果不错，立马放权给董宇辉，相当于用公司的力量集中把董宇辉捧出来了。

后来公司的一个高层，和董宇辉起的剧烈的冲突（另外还有几个主播没跑出来的，在嫉妒董宇辉，暗地里也下点黑手），俞敏洪在中间调节了很久，基本上也是倾向董宇辉的，最后选了一个对董很有利的方案——独立做一个与辉同行的账号，完全由董宇辉自己负责，且董宇辉自己占了一定股份，而运营资金、人员还是由新东方出人、出钱。

这已经是非常捧董宇辉了。

不过由于董宇辉也给新东方创造了大量的利润，所以到此为止，两边还都算得上是你敬我一尺、我敬你一丈，互利互惠，商业友好往来。

而这一次【与辉同行】的独立，就牛逼大发了。【与辉同行】现在商业价值至少10-20亿，而俞敏洪自作主张，仅用7000多万的价格，就完整的卖给了董宇辉个人。甚至这七千多万的钱，都不用董宇辉自己出，而是俞敏洪又自作主张，把【与辉同行】直播间创造的利润，整体送给了董宇辉（按理来说，董宇辉只能分配其中的一小部分的），甚至连团队都送给了董宇辉（都是原来新东方的人），连背后的电子信息系统也送了。

这波操作直接把人看懵了。

这已经不像是干爹了，有点亲爹的感觉。这搁古代要下跪磕头指天发誓奉养终生的了。

不过说老实话，俞敏洪这波操作下来，满足了他的个人情感，但着实把新东方/东方甄选的其他中小股东坑惨了。按照法理来讲，新东方和东方甄选，不是俞敏洪一个人的，还有很多其他股东，俞敏洪用极低的价格，把【与辉同行】账号、团队、利润，直接送给了董宇辉个人，是严重损害了其他股东的利益的。今天东方甄选的港股股票，一开盘暴跌将近30%，就是对上述行为的反应。

不过由于这些小股东也没有发言权，只能在股吧里发帖抱怨一下而已。

俞敏洪的行为我可以理解，他年纪大了，本身又早就财富自由了，不在乎钱了，只是单纯的欣赏和愿意照顾董宇辉。而且他向来性子比较软，重情重义（相反，攻击他为铁公鸡的某些人，他们自己的道德品性、过往劣迹之龌龊，才是真的令人不耻的），做出这种意气举动也很正常。更何况董宇辉之前在东方甄选也给他带来了很多利益。

总之，经此一系列故事以后，董宇辉个人100%控股【与辉同行】账号和团队，变成一个大老板，身家至少10亿以上了，可能很快就要奔着50亿走了。

对于这个庞大的资产我虽然有一（亿）点点羡慕，但主要目的还是要分析下董宇辉和俞敏洪这两个人。

俞敏洪这个大富豪，是怎么起家的？

答案是，典型的靠学历起家的。他本身就是个北大的老师，一开始做教培行业就是用的北大老师的名头起家的。做的又是出国留学的业务，本身也是个与高学历直接相关的业务。而他早期团队的成员，也都是北大的同学。

可以说，他的发家史，处处都有高学历的痕迹。

而董宇辉这个新贵，又是怎么起家的？

答案是，与学历基本无关了。首先董宇辉自己的学历就不高，只是个西安外国语大学的旅游英语专业本科毕业而已。我都没听过这个学校，查完以后发现，是个一本、二本混合招生的学校，四舍五入一下就是个二本了。

你看看这学历。

做的行业呢，也是和学历高低毫无关系的行业——直播带货。这个行业里的其他大牌，什么小杨哥、李佳琪、薇娅、辛巴，也是一个比一个学历更低。

至于董宇辉能够出头的原因、他的几大优点，也基本与学历无关。比如他做文化访谈时候的主持人级别控场能力，这是跟任何初中、高中、大学课程无关的；他的小作文文案能力，表面上看跟语文有点关系，但你绝不可能因为这点能力就在语文考试里拿高分的。

总之，这是一个快速获得10亿+身家，且获得方式与学历完全无关的案例。

在这个案例里，董宇辉的成功与学历无关；往外扩大一步，整个直播带货行业繁荣昌盛，里面大量的人赚的盆满钵满，也与学历无关；再往更大处说，现在，以及未来，也会有更多的财富机会，与学历无关。

尤其我之前说过好几次的，未来是人工智能的时代。之前的学历贬值，主要是因为大学扩招。如今不仅有大学扩招，还要在加上一个人工智能的因素，90%以上的专业知识都可以被人工智能替代，一切都想弱智化发展，学历只会贬值的更厉害了。

我们已经得到了一个学历无用的结论了。

似乎我们马上就要得到另一个进一步的结论了——学习无用。

真的如此吗？

在这个学历无用的年代，学习的意义究竟是什么？

由于我们的教育体制特性原因，学习的内容很多是无效的，枯燥的，单纯的为应试背知识点、记题型而已，出了学校那些知识点题型就没有用了。所以一直以来，人们都觉得学习就是学历。

而一旦学历无用了，很多人立刻就倒退为学习无用了。这在我给人做心智调整个案的时候已经很明显的感受到了，学生的底层潜意识就在这样的困扰着。

这不是一两个人的疑惑，这是整个社会，几千万，数亿人的疑惑。

中国的人口上，高中生大概3000万，初中生大概5000万，小学生1个亿。在加上对应的家长，基本上有大约3.5个亿的人，其底层潜意识都在困惑这个问题。这还没算，正在读职高、大专、大学本科、研究生的对应的人群。

所以这个问题，太庞大了。

在未来的很多年里，整个中国社会的集体潜意识，会持续的为这个问题困扰，挣扎，痛苦。

而这个问题几乎看不到什么答案。

其实更早之前，十几二十年前，教育界就在争论应试教育和素质教育的问题，提出了应试教育的各种缺陷，想要找出路。但这么多年来，也只是做了一大通的批判，表明了应试教育的诸多缺点，批判完以后也没找到任何解法。

这各应试与素质教育之争，与今天讨论的学习意义的问题没什么本质区别，都是在应试教育这个大框架下进行的。唯一的区别就是，当年讨论的时候，社会就业环境还没有那么恶劣，是属于想要做点锦上添花的改善，要从中等变成优等，从过得去变得更好的这么一种探索，并不算特别的要命、特别的急迫，是在讨论不出来结果就算了。

而今天大学扩招更严重了，人工智能浪潮真的拍到脸上了，就业也更差了，这个问题已经极端严峻，不得不面对和解决了。在未来的十年里，整个社会将不得不找出一个真正可行的解决方案。

否则，整个教育系统会出现大危险。这个危险并不仅仅是明面上的问题，而是参与学习的学生心理的集体潜意识的宏大问题，它将表现为学生的集体性迷茫、集体性痛苦、集体性丧失学习动机、集体性混沌感，以及越来越严重的学生心理疾病（这个数据官方上已经看不到了，跟官方就业数据不公布了是一个性质）。

那么这问题怎么解决呢？

不搞应试教育了，搞素质教育怎么样？

别做梦了，这个方案十几二十年前讨论过无数次了，无法执行，没钱，没条件的。

不搞高考，搞推荐制、多元选拔怎么样？

更差，基本上等同于古代的举孝廉、九品中正制，贵族完全垄断好学校，平民彻底被堵死。

也就是说，应试教育依然无法动摇。

所以，真正的解法，只能在应试体系里找——但这恰恰是过去二十年里教育界无法越过的障碍，应试体系本身就是个障碍。

没有解法了。

没有其他解法了。

只有一条路——用同构的思想重塑中国教育。

我曾在很多文章、课程里论述过同构的思想，比如这两篇文章：

同构——高中生涯里，看见你的整个人生

新文| 个案：成年人的同构，以及卡在家庭中的心智

以及【进击之心信念课】课程的第4、6课。

更不要说《进击的学霸》这本书，同构思想构成了其意义的主线之一。

同构是一个典型的禅宗思想的现代化表达——一花一世界，一叶一菩提，在中小学时光里可以看见自己的整个人生，在学校校园里可以看见自己的整个世界。

具体的教育学原理论述上可以理解为，虽然社会场景和学校场景不同，工作、人生和学习不同，但其需要用到的人的内在素养、能力、行为模式和心智模式，都是一样的。

而我们培养人的素养、能力、行为模式和心智模式，是完全可以在应试生态体系里培养的。

包括，人的复杂思维能力、学习能力、纠错能力，以及自主决策能力、自主调整能力、应对复杂变化能力、抗挫折能力，还有不畏困难敢于尝试的行为和心智模式，冷静观察理性分析制定策略的行为和心智模式……

乃至一些极抽象又极重要的底层心智内核，比如自尊、自爱、自信、自强，开放、积极、勇敢等状态，都可以在应试体系里，以同构的理论，通过高超的教育学和心理学手法表现出来，培养出来。

这是中国教育问题的终极解决之道。

这也是我暂时还没有对外公开的内容（也有大量内容还没做完）。

因为这套内容太宏大，连这个想法我都只跟极少数人曾经提起过。在更早之前，我甚至还觉得，这东西未必有用武之地，因为我本人并不具备相应的政策平台和力量与这套体系配合。这也是相应内容我研发比较慢的原因之一。

其实之前的那个【万象禅心界】系列，就是这个内容的一小部分。还有一套没有推出来的家长自修成长课，也是这个内容的一部分（部分是因为我这里的家长大部分没有自我成长的想法，只想着把孩子成绩搞好……或者理解为愿意成长的家长很少往我这里来，这是缘分问题）。

不过现在的想法是，这套内容还是要先做出来，至于能否撬动更大的资源去推，真的改变中国教育，那就再看了，随缘。要么不出，要么改变世界。这套内容若是真的出来，我《深度思维》里结尾处的那个墓志铭都要改了。

这套完整的内容会很大，很复杂。不过，核心的心法之一，就是同构思想。在《进击的学霸》一书里，以及【进击之心】课程里，已经有初步的表现，作为示例。具体的课程只是练得更透。

而你们也可以自己思考下，如何理解自己命运里的同构，如何用同构的思想自己培养自己。

如果是家长，那就更应该好好思考了——如何用同构的思想去培养孩子？

最后，送大家一段话，这是《进击之心》课程第六课结尾的【进击心语】。

如果理解不了同构的思想，那就先把这篇心语读1000遍。

购课请联系助理微信：yexiuzhuli001

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