工作室线上学习“研究教考衔接 提高复习效率”心得体会
2024年6月21日19:00-21:30，云南省“兴滇英才支持计划”基础教育领域省级教学名师张勇工作室开展线上研修学习活动，学习内容为“研究教考衔接 提高复习效率”。
培训专家简介：赵优良，湖南师大附中学术委员会主任，湖南省特级教师，长沙市赵优良中学数学名师工作室首席名师、人民教育出版社2019（A版）高中数学教科书培训专家。
工作室成员在主持人张勇老师的带领下，认真学习，收获颇丰，并纷纷表示要将学习成果积极应用于一线教学实践，不断提升教育教学水平。
工作室成员研修学习心得体会
张灿喜
今晚有机会通过直播学习《研究教考衔接 提高复习效率》的专题讲座，对高考复习有了更进一步的认识，再结合自身在2024年的复习备考中的实践，深切认识到高三复习备考应当贴近结合社会人才的需求，是有根之树，通过直播使我们更加深入思考“教什么内容，用什么方式教”。考即高考，具体表现在高考试题、考查情境、关键能力等方面，涉及“考什么”与“怎么考”的要求，教考衔接应处理教学与考试的基本原则，即考试要反映教学实践的变化发展，与教学改革的节奏与进程相协调，适度体现引领性，以考促教。教学要接受考试的检验，主动适应基于核心素养的考查方式的变化，注重培养学生的高阶思维能力和知识迁移应用能力。这次直播学习让我们受益匪浅！
吴琢了
参加了关于“研究教考衔接，提高复习效率”讲座培训后，让我对教考衔接有了更深入的理解，也为我提升教学效率提供了许多实用的方法和策略。新高考数学注重基础知识和基本技能考查，强调知识的整体性和连贯性，强化创新性和综合性，突出思维和学生发展核心素养，为后续的教学指明了方向。在今后的教学工作中，我将高度重视新课标和新高考要求，注重学生思维能力、探究创新能力和解决问题能力的提升，做好教考衔接，提升教学效率。
施亚军
2024年6月21日晚上7：00—9：30，在“云南省基础教育领域名师工作室”主持人张勇老师的要求下，我通过网课的方式学习了湖南师范大学附属中学赵优良老师“研究教考衔接，提高复习效率”的专题讲座。赵老师先是分析了2024年新高考试卷的总体特点，紧接着以新高考数学一卷为例，通过“一题多解”的方式，深入分析攻破各个题目的突破口。最后，赵老师提出了2025年高考一轮复习的建议，尤其强调要回归教材，淡化教辅。
李七康
6月21日晚在工作室的组织下，我在线上观看了湖南师大附中学术委员会主任赵优良老师作的《研究教考衔接 提高复习效率》的专题讲座，讲座中赵老师评析了2024年数学高考新课标Ⅰ、Ⅱ的题目以及对复习备考教学的启示。2024年高考数学试题立足新课程标准，注重考查学生对基础知识和基本技能的熟练掌握好和灵活应用，考能力、考素养，突出思维过程。这启示我们备考教学要以课程目标和核心素养为指引，要在深刻理解基础上融汇贯通，把教学重点要放在让学生掌握原理、内化方法、主动探究上，切实发展学生的思维能力和提升核心素养，避免盲目刷题和机械训练。
高中数学教育不仅仅是数学知识的传授，更是对学生综合素质和思维能力的培养。在教考衔接的过程中，教师应注重培养学生的跨学科思维和全科教师素质。通过引导学生关注数学与其他学科的联系，培养学生的综合应用能力和创新意识。
通过本次学习，我对高中数学教考衔接有新的的感悟与思考，我们应该认识到教考衔接在高中数学教育改革中的重要性。未来，我们应继续深化教考衔接的理念和实践，注重培养学生的数学素养和综合能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。同时，为更好实现教考衔接，我准备尝试多种教学方法，注重基础知识与思维能力的结合，并引导学生参与实际问题解决。展望未来，期待学生的知识应用能力和数学素养不断提高。
王江
6月21晚上观看了由湖南师大特级教师赵优良老师主讲的高考备考复习讲座《研究教考衔接，提高复习效率》，听完以后收获很大，教考衔接是一个复杂且重要的过程，通过注重个体差异、实践教学和持续的学习和改进，我们可以更好的提高学生的学习效率和应试能力。我认识到：在教学过程中要密切关注考试的要求和趋势，将考试内容融入到日常教学中，使学生的学习更加有针对性。还需要关注学生的个体差异因材施教，注重个性化教学。更需要教师需要不断的关注新的教学理念和方法，提高自己的教学水平。
马孟华
通过对湖南师大附中学术委员会主任赵优良关于《研究教考衔接 提高复习效率》讲座的学习，我受益匪浅。赵老师从2024年新课标试卷特点、试卷剖析以及2025年高考一轮复习建议三个方面进行阐述，强调一线教师研究“教考衔接”，提升高考复习效率的重要性和必要性。在讲解过程中，赵老师对2024年新课标卷试题进行了深度解析，并结合试题的命制特点、与教材的关联、突出考查的学生核心素养能力以及对一轮备考的指导意义作了深入解读，其中重点强调了新试题结构的设计以及题目风格突出深化考查学科基础知识、基本方法，引导中学教学更加注重数学本质和通性通法，引导中学教学把教学重点从总结解题技巧转向培养学生学科核心素养上来。
庄晴岚
观看了湖南师大附中学术委员会主任赵优良老师的直播课，我深受启发，收获颇丰，赵老师谈了2024新高考的见解，对新高考数学试卷进行剖析，并给出教学建议。
他提到，通过创新试卷结构设计和题目风格，深化基础性考查，强调对学科基础知识、基本方法的深刻理解，不考死记硬背、不出偏题怪题，引导中学教学把重点从总结解题技巧转向培养学生学科核心素养。选择题和填空题重点考查对重要数学概念、定理、方法、思想的理解和应用能力，引导中学教学更加注重数学本质和通性通法，重视“四基”教学。
这次直播课为我提供了宝贵的学习机会，让我在教学理念、方法和技巧等方面都有了新的认识和思考，我将努力把所学应用到自己的教学实践中。
王艳焜
2024年高考已经结束，为了探究提高高考复习效率，促进教师专业成长，6月21日(周五)名师工作室组织我们直播学习了以“研究教考衔接，提高复习效率”为主题的课程。
该课程是由湖南师大附中学术委员会主任赵优良教师主讲的，该课程分析了2024年新课标数学试卷的特点，包括题型设计、知识点分布和难度层次，并对2024年新课标1卷试题进行了深度剖析，识别了试题中的创新点和难点，指出学生在答题中的常见问题和误区，最后对2025年高考一轮复习提出了针对性的建议。
通过本次课题的学习，我对如何提高高考数学复习效率有了更清晰的认识，为我将来指导学生提高复习效率有了更明确的指导方向。
高仲琴
在教育教学过程中应引导教学以课程目标和核心素养为指引，避免超纲教学，注重内容的基础性和方法的普适性，避免盲目钻研套路和机械训练。我们应该回归课本，深化基础性知识教学，强调对学科基础知识、基本方法的深刻理解，不靠死记硬背，引导中学生把教学重点从总结解题技巧转向培养学生学科核心素养，重“四基”教学，教学要以基础题为主，加强学生对基本知的掌握情况。这样的教育教学有助于降低学生的解题压力，保护他们的习积极性。
供稿：工作室全体成员
图片：工作室全体成员
编辑：马孟华
审核：张 勇
2024年6月22日
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第三十四期：回眸展望，砥砺前行——“万人计划”高中数学张勇名师工作坊2021年工作总结
第三十三期：工作坊坊员施亚军老师参加大理州高中数学说课竞赛
第三十二期：云南省张勇名师工作坊开展课堂教学观摩、诊断、研讨活动
第三十期：新高考下考生和家长须提前了解的几个问题
