橘子：开学已经快一周啦，不知道各位花友们有没有给自家娃准备新学期的阅读书单呢？
但说句实话，定好阅读计划是一回事，执行情况那又是另一回事了。
在逛社区的时候，橘子发现困扰很多花友的，并不在于孩子不爱读书，而是孩子只愿意读某一类型的书，其他的压根不理会！
花友@皮娃笨妈就发起了这么一则提问：娃只喜欢科普书，不喜欢文学作品，怎么破？
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从小亲子阅读，看了很多绘本，科普百科看的多，二年级看了不少历史漫画后，开始喜欢历史文字书。不喜欢童话，不喜欢魔法，不喜欢儿童文学，对侦探类也兴趣缺缺😓也想过各种办法，比如硬性规定，但娃就跟你摆烂，谎称看完了其实没看，只能晚上娃妈哄着读，但时间非常短暂，读书进度很慢。原定阅读计划有很多文学、故事书，但娃就是不看，结果还是科普书占大头！这个提问让很多花友们产生共鸣，纷纷在底下留言献计，总结出了三种方法，但核心都是：不能伤到孩子的阅读兴趣！无论是中文还是英文阅读，都强调一个拾级而上，选择适合孩子语言和认知水平的读物，才能达到最好的效果。看题主说娃二下才学会自主阅读，而配图都是一些引进的外国文学，基本上都还是文字比较多的。我的猜想是不是这些书阅读起来有难度？毕竟这些都该算是章节书了，如果按照英文分级的概念来说，刚会自主阅读的孩子可能要从桥梁书到初章到中章这样过渡。而且这些都是翻译过来的书，从语言到内容可能都与孩子有距离感，不能滋养心灵的儿童文学恐怕也难引起孩子的阅读兴趣。我把我们娃最近看的书贴在下面，可以参考（从右到左难度增大，都很喜欢）。我们新二年级，孩子是有看书的兴趣的，但之前速度比较慢，只能看个一两章或半小时这样，不太会拿起书放不下的。暑假里入了这些书以后就看得停不下来了，基本上一天一本，阅读速度也加快了许多。如果原创的适合难度的书仍然无法引起孩子的兴趣，那么也许这个孩子就是不喜欢虚构文学，那读非虚构类的也没什么不好，可以通过亲子阅读补充一些虚构类的，慢慢引导也没事。引导阅读不能机械性操作，盲目灌一大堆书下去反而会损伤孩子的阅读热情。所以花友们一致同意，家长可以和孩子聊天，从孩子喜欢的体裁出发进行拓展，让娃看到其他类型文本的“可爱“之处。科普与文学其实是相互补充，或者说很多类型的体裁之间也是相关的。举个例子：大英儿童漫画百科和拉鲁斯特，全套涉及文学历史地理科技等等，是科普书，对吧？但是里面很多内容可以让大人去引导娃读文学，比如鲁滨逊漂流记。我翻了下阅读记录，鲁滨逊是他6岁5个月开始读的。为什么想买这本书？因为他在科普书里看到了这个知识。再比如，他最近对世界史感兴趣，特别关注美国的发展，欧洲的进步，以及黑人，印第安人的事情。昨晚睡前，他要我讲欧洲的发展史，最后他自己讲了一番话，记录如下：爸爸，美国的发展史，其实就是一部黑人的？？史（问号里面的词我不记得了），尤其是汤姆叔叔的小屋，记录了美国黑人的血与泪，激发了美国反对黑人奴役的战争。那么，这个情况下，推荐他去读读汤姆叔叔的小屋，是不是顺其自然？当然，家长的引导也很重要。喜欢科学家，看传记；喜欢枪械，给他看相关科普，引导孩子思考战争背后的事。比如，苏联，高尔基的文学可以反映什么？即便是科幻作品，里面也有文学的相关描述。所以，不要说孩子只看哪些种类，而且是发现孩子看那些种类书的兴奋点在哪里，引导孩子去发现别的种类书的乐趣。《钢铁怎样炼成的》枯燥么？我家娃很喜欢读。为什么？因为这本书是从学校图书角借的，学校的氛围就是乐趣激发点。《红星照耀中国》 这本书有趣么？这个年龄的孩子肯定无法理解那个时代的很多事情，但是通过这本书，我们再去引导孩子看看《大决战》，听听“优势在我”的演讲，听听“来了两桌人只有一桌菜”，听听“他是不是昏了头”的妙论，也可以对孩子有很多启发。总之，孩子的可塑性很强。每个家庭的娃都是独一无二，没有特别的方子适合所有的人。只要孩子真的喜欢阅读，就好培养，关键需要家长有一双善于发现的眼睛。我们之前没有读过科幻，但在花友推荐下入了大刘的系列以及阿西莫夫的系列，爱到不行，直接抱着书走路，这与他前期科普打底是有关系的，也可能是因为他看过流浪地球电影，但这又何尝不是一种对阅读的引导咧？总结就是，引导无所不在，家长引导很重要，也很有趣。我家老大也是喜欢科普，超级入迷，但不喜欢细腻感情类的书，对人类社会不关注。我的做法是，从聊天到阅读、从宏观到微观、从文学到生活。每天一小时亲子聊天，天南海北，涉及社会运转、历史民族、经济文化。把大人对社会的认知通过聊天传输给他，同时“勾引”他对人类社会的兴趣，不再局限于客观的物理世界。![]()
对社会、历史有了宏观的了解之后，再进入微观，跟他探讨细腻的感情。比如聊《红楼梦》里面的细节，不同人的生长经历、性格特点、心里状态以文学形象为例子，详细分析，然后引导他关注周围的人和事。“佛系”并不是说完全不管，而是通过改变环境，比如多买点其他类型的书放在书架上，让孩子“不经意间”拿起这本书。就像花友们认同的，阅读还是要顺其自然，孩子的兴趣肯定放在第一位！我还算比较了解娃的阅读水平。所以买的书基本没踩过坑。我娃是钢铁直男，喜欢科普题材，比如太空，动植物，岩石，还有历史等等。所以推这类完全没难度，甚至老母亲推的速度跟不上娃的阅读要求，经常是娃来找老母亲，"某某某这类的还有没有可以看的？"但是推动我娃的小说，文学题材相对就比较费劲。大部分娃喜欢的神话，魔幻，鬼神题材，完全不是娃的菜。有好几套书，很有名，我推了好几次了，都得不到娃的回应，我也就算了。我觉得这个顺其自然吧。孩子慢慢长大，他自己的口味也会变化的，现在推不动的题材说不定过一阵就自己爱上了。何况娃不是对知识型题材无感，不是有明显的知识缺陷。如果是这样，我可能还会略焦虑一点。至于小说，之前我娃也不咋爱，但今年突然看了不少本纽伯瑞。我对小说推荐还是比较慎重的。主要怕有些少儿不宜或者设计宗教、政治这类比较有争议的题材，我又不想太早给孩子灌输这些，所以小说类我一般会提前打个眼，利用碎片时间自己看看，确认没有啥不合适内容才会推荐。过几年，娃大了，估计老母亲就不用这么费神了，当然估计人家也不爱听了。首先孩子还小，不接受散文很正常，可以等高年级慢慢代入。现在可以看很多儿童文学，还有一些科普类的书，如果看不进去，可以考虑换同级书，或直接换一个版本。同一主题有很多不同的版本和表现形式，可以先听故事，再看文字书；或者看漫画，看绘本版，看青少年版。妈妈带着读是很好的亲子活动，每天共读或者读给孩子听半小时，慢慢积累。我家是听力型的，不想看的书也有，所以我会读给他听，或者先放音频给他听，有兴趣了自己就会接着看下去。老师要求读的书，他也会读，也可以报阅读课，正好读不想读的书。另外就是静待花开，把不想让他看的都藏起来，放到不容易找到的地方。把你想让他看的放在显眼的位置，甚至放在桌面上，沙发上。我家有坐下就看书的习惯，随手拿起来翻翻，说不定就有兴趣了呢？实在没兴趣也没关系，书一直都在那里，其他书看完了，总有一天会看到那些书的。
