橘子：说到小学中文或英语学习的方法，大家脑海中弹出的关键词是什么呢？在社区内百花齐放的攻略中，我们很容易忽略一个最最最基础的方法——背诵。作为小学“过来人”，背诵对于我们而言确实是家常便饭，但也时不时会想，小学必背课文之外的文章，还需要背吗？花友@berrycake也有这个疑问，于是就在社区内发布了这一则提问：![]()
今天听温爸的课，说小学阶段语文和英语的学习方法就是背课文，这样作文，词组，语法，生字就都会了。觉得有道理，可是感觉背课文会很费时间。不知道有没有人尝试过，效果怎么样呢？话说部编版的语文书里的文章，有些确实是写的很不错美文，不背诵觉得有点浪费😂别觉得背课文是浪费时间，别谈什么理解、感受、丰富、提高，连基本的记住都做不到，上述都是空中楼阁。我们形容一个人语文学得好或有文化，有一个词叫博闻强识，意思就是广泛阅读，并记忆下来。背诵，尤其是幼儿时期的背诵，一方面是存储基础知识，一方面是训练记忆能力。小时候背诵训练得好的人，不敢说长大了就一定更成功，但单独在信息获取能力这一方面，是要明显强于其他人的。背课文还是有用的，理解和能说出来、能写出来我觉得不是一回事。我以前没有背过课文，无论语文还是英语，感觉理解了就行，学习效果也很好。但现在和孩子背课文后，觉得背课文挺好的。比如英语写作，掌握了词汇和语法，写作也不会出什么大问题，拼写正确，语法正确。但如果背课文的话，积累比较多，我觉得相同话题，很自然能写出无论在单词选用，语法使用上更高级的文章来，更地道。小学阶段背课文对于考试是非常有用的，小学的题基本都是在课文基础范围内出的，对课文熟悉，字词会写，出不了错。小学英语没有太多的语法变换，基本也是从课文里延伸出来的题。听说读写基本功，背课文就是这基本功里的一支。把这些能力在小学练出来，初中突然增加几门课，孩子不会觉得很辛苦。但是如果全依靠背诵，估计孩子的大脑也吃力，孩子应该摸索更适合自己的学习方法。我不提倡老师不仅让孩子背课本上的每一篇课文，还买了很多成语接龙，作文范文等课外书让孩子不断背诵。有的孩子掌握不了背诵的方法，背起来吃力，学语文就会有抵触心理。我觉得一到三年级的孩子，家长可以陪着娃去背诵，有很多轻松的背诵方法，比如提取关键词，比如运用想象力，比如画画，比如找出主线，等等。如果把每篇课文拿来写例子，这篇文就写太长了。到了四五年级，家长不需要陪作业的前提下，可以和孩子聊天的时候问问学了什么课文，鼓励孩子把故事大纲复述出来。课本要求背诵的古诗词、名段自然要背，这个毋庸置疑。这里讨论的是课本不要求背诵的现代文。虽然背诵课文自然是比什么都不做来得好，但是性价比不高。比起螺丝壳里做道场似的在单篇里打转(而且是学校老师已经带着精读过了的），我更赞同海量阅读，拓展阅读。有人说，背课本和读课外书不冲突——话是没错，可对于是上学了的娃，那可是一寸光阴一寸金，时间这里花多了，那里就少了，自己忖度吧。2. 背多了或多或少会产生语感，但这也是因人而异的。有的孩子可能天生聪慧，会举一反三，但未必每个孩子都能如此。再说，一些名篇的语言表达，由于写作年代、作者年龄的原因，和孩子的日常表达颇有出入，要转化为运用，其实很有难度。背诵基本上等于被动等孩子自己“开窍”，还不如主动出击，直接仿写、改写、续写，口头或者笔头的都行，效果更好。首先，以前资源少，大多数人只有一本课本，课外书很少，背诵课文等于把仅有资源发挥到了极限。但如今资源这么多，为什么不用呢？其次，以前的考试考核课内的多，所以把课本读精背透，可以应对，如今的卷子文字多，信息繁，话题新，出题活（家长可以查查本地的中高考卷）就晓得和以往不可同日而语了。做学生时最讨厌背课文，包括语文，英语，政治等一系列需要考试回答书上“原句”的科目。这不是提高了学习力，只是应用了记忆力，所以以前记忆力好的孩子考试分高就有优势。这种情况不是一直喊着要改变吗？出声朗读——流利阅读——理解记忆——复述，才是方法。不排斥有的孩子记忆力好读过几遍能背诵，但是要求全书全文背诵，特别是语文书，简直是丢了西瓜捡芝麻看到这个问题，认真地回想了一下自己中学学英文的路径。因为是比较有名的外国语学校，觉得英文教学还是很有一套的。记得初中低年级的确到老师办公室背过一阵子课文，大家都很痛恨这个😂 可见背课文不是什么好玩的事，不过有其意义所在。回顾中学阶段，特别是启蒙的初中三年，我们学校注重的是口语，很多跟读，模仿之类的，都是原版新闻或是电影等等，有很多听和说的机会，当年配音比赛背出动画片《狮子王》的片段，我现在还记得。所以我觉得如果为了发声训练，朗读跟读都是习得语言的很好的方法。至于背不背，这个就因人而异了。我个人是不主张强制性的背书的，因为任何强制性的东西都打击学习的积极性。我家海外娃没有啥背书的需要，但是我会带他们去朗读中文的儿歌诗歌等等，很多情况下其实是熟读成诵。
