老师们都众筹研究了哪些事儿？让我们一起来看看吧！
PART.
01
你的“小我”身边，
站着一个“大我”吗？
悦纳，看到美好的光
教师发展课程第一讲邀请颜顺华老师、刘卓韵老师围绕“知行合一”进行专题分享。老师们在丰富的互动中充分体会，结合自身教育教学经历和故事，在自我反思中提升认识，重新审视知与行的内在逻辑，重新思考教育大爱这一深刻话题。
左右滑动查看图片
拍拍左肩，学会悦纳身边的同伴
知行合一的行与思
左右滑动查看图片
PART.
02
老师，我是你的满分
学生吗？
教育大爱工作坊
他们，是你的“满分”学生吗？
老师到底该怎样评价学生的成长呢？
该如何去爱我们的学生呢？
在我们的教育生涯中，或多或少会有一些遗憾，让我们至今放不下的一件事是什么？当时是怎么想的？这种想法给自己和他人带来过怎样的伤害？走进“教育大爱” 工作坊，五位教师分享了自己的教育案例，与老师们共同感受爱、反思爱、给予爱。
红山校区袁英老师讲述《一只小仓鼠的启示》，科技园分校贾艺聪老师讲述《大眼萌哇跨越情绪的小火山》，北校区林静老师讲述《爱吾所爱 岁月静好》，北校区鲁志民老师分享《双师合璧 共育新生》，南校区韩彩云老师讲述《小淘气变身“大忙人”》。
分组讨论中老师们分享教育故事，提炼教育金句与策略，交流时更多老师站在聚光灯下讲述“爱的故事”，引起更多“爱的共鸣”。教育大爱论坛，让我们学会以儿童视角换位思考，也能从不同维度更清晰地感受了师生间的温情，有故事、有思考、有策略，唤醒教育大爱，分享教育智慧。
老师们分享爱的故事，故事中满是教育的智慧
左右滑动查看更多
老师们这样说
● 每个孩子都是无价之宝。
● 要用放大镜去发现每个孩子的闪光点，和孩子们做心连心的好朋友。
● 当一百种方法不管用时，就去探索第一百零一种方法。
● 人人都是教育者，任课教师之间、家校之间达成共识、合力育人，才能取得更好的教育效果。
● 育人，不是一锤定音，人的一生，可以有多次受教育和被治愈的机会。
● 无论是孩子还是老师，我们都要先处理心情，然后再处理事情。
● 师生交流的细节之中，存在着无限的瞬息万变的教育契机和灵感，能抓住的，一定要抓住，能创造的，一定要尽量创造。
● 想孩子的事儿，和孩子说孩子的事儿，孩子就愿意亲近你信任你，听你的话，教育就发生了，孩子就成长了。
● 我们只要投入时间，只要投入情感，就一定能和学生同频共振。
● 从孩子的视角学习如何做一名老师。
● 给孩子更多支持与认可，更多积极向上的信念和爱，关注、陪伴，培植孩子的心理弹性，让他们在未来更有力量面对挫折和风险。
PART.
03
10年，综合任务课程
的N次迭代
真实的学习
“综合任务课程”实现了跨年龄、多学科、长时段的探究性学习。教师如何在综合任务课程的设计和实施中实现自我价值、突破阻碍与瓶颈？如何为学生提供更好的学习支架？如何在不断地反思与迭代中提升课程质量？基于以上的问题，在发展课程中，我们聚焦本学期综合任务课程的创新改革，集团各成员校的10个项目团队，从不同角度分享了各自项目的亮点。大家一起共同探讨综合任务课程带给师生的改变。
老师们分享项目成功经验。左右滑动查看更多
10个综合任务课程设计
点击视频，看我们设计校园健康步道
● 比比看世界
● 爱心义卖会
● 校园生活手册
● 设计校园健康步道
● 超级“玩”博会--传统玩具high翻天
● 万物皆可来造景
● 伙伴节
● 万柳风物志
● 小孩说话也管用
● 校园文创空间设计
北京师范大学向蓓莉教授作为专家进行点评，向教授对10个项目给予了充分的肯定和鼓励，每个项目都从学生实际生活出发，以问题为导向，在过程中也在不断提出问题、分析问题、解决问题，每一个项目都有更多的孩子参与进来，关注了每一个孩子，让孩子在项目中改变、成长，她还鼓励老师们进一步深度探索学生在项目中的反思与自我评价，提升学生学习的元认知能力。
向蓓莉教授为老师们做点评并分享PBL前沿知识
成员校教师线上同步学习，共同提升教育力
左右滑动查看更多
PART.
04
综合育人创新模式
链接儿童真实生活
@跨龄教育
跨龄教育是我校实现综合育人的创新模式，各成员校结合所在校区物理空间，以不同方式建立小型可识别的跨龄活动与组织，让学生的生活事件嵌入于学习过程之中，让学生的学习空间延展到教室之外，让学生的学习超越40分钟学时的束缚，更让学生的学习同伴超越了年龄的限制，也让真实的学习课程价值追求真正落实在学生的生命体验之中。
北京教育学院李娜老师充分肯定了跨龄教育的创新和实践，并为后续研究指明新方向
北京师范大学赵树贤老师对跨龄教育提出了未来的期许与方向
发布第七届现代学校创新激励行动
第七届现代学校创新激励行动在此基础上也进行了创新与变革。我们聚焦学校跨龄教育的大课题研究，三个部门主课题下设置12个子课题，邀请所有志同道合的老师们共同参与全过程的实践与研究，最后实现真课题、真研究、真成果的行动目标。
老师们共同探讨班组群跨龄学习教育实践
学科共创智慧共筹 小论坛聚焦真问题
各学科也聚焦实际问题，结合新课标和学生学习实际，在学科会上共研共创。
● 语文：单元整体教学任务设计与课堂组织形式
● 数学：分享一道好题的标准
● 英语：以项目学习促进学生实践创新，推动高阶思维发展
● 体育：学练赛一体化课程设计
● 科技：如何让科技课更好玩
● 艺术：以展促教、以展促学、以美育人的学科课程建设
● 道法：育人主阵地要“真育人”
各学科教师一起共研共创
左右滑动查看更多
PART.
05
人人引领 人人发展
集团化办学育人新生态
以高质量教师队伍建设推动集团高质量发展
2023年是中关村第三小学教育集团踔厉奋发、勇毅前行的一年，在集团成员校不断增多、集团化办学样态多元的新形式下，我们也在实践探索中不断推动教育集团的整体发展。目前我们正处于三小集团化办学的6.0时代，在“一个集团，一个标准”的原则下，构建人人引领、人人发展的新生态。我们关注集团内每个人的成长，致力于在集团内更多人的相互遇见、相互影响、相互促进，提出“人人都是人才，人人共育人才”的发展目标。
故事大家讲
用教育大爱培养新时代好少年
开放自主共享的校园文化，行有规行同矩的积极行为、三层六类的大家课程……大家三小用自己的思考培养了一批又一批新时代好少年。
全学科综合育人的真实场景
班组群的老师们分享了日常生活中的场景，生活中、课堂上，处处都体现教师的育人智慧。四年级体育监测全优班级背后有怎样的故事？美术布展作品背后的寓意是什么？浓厚的科技兴趣是怎么培养的？学校的爱心义卖为房山十渡中心小学捐赠器材的故事带给我们怎样思考？
丰富完善的美育课程体系，充分发挥艺术课程在学校美育中的主渠道作用，遵循美育特点，突出价值塑造，强化教学与实践的有机统一，助力学生更好的全面发展。
各校区线上线下联动
变暖的故事背后是那些暖心的人
“那天，我们一到群里就感觉到了一股暖风，楼道的温度竟然升到了22度，这是从来没有的！这下，即使室外冰天雪地，寒风刺骨，但我们的教室里、群空间里终于能温暖如春了。”
大家三小始终坚持以人为本，切实从每位教师实际需要和获得出发，为老师们的工作生活保驾护航。今年，北校区一层变暖了，多少次开会研讨，多少套研究方案，通过不断努力和尝试，解决了一直以来的难题，这是保障水平的提升，更是对每位教师的关心。
爱读书的食堂王师傅，他说：“读书可以改变自己，提升自己，可以改变命运。”他说：“跟别人交流的时候能够有自己的看法。”他喜欢和学生一起读书，因为他说：“读书是会传染的，他希望这种方式，能让更多的孩子喜欢读书。”
暖心的食堂王师傅、亲切的保安团队、写来感谢信的保洁李大姐，他们的故事每个都深深地打动了老师们的心，来到三小的工勤人员和教师一样，每个人都是教育者，都有育人的职责。
校长为后勤人员颁奖
郭金贵副校长带领全体教职员工学习安全知识，并做出了假期安全的工作布置。 “随手拍”是本学期上线的新模块，老师作为学校的主人，共同参与到学校日常管理中，将自己发现的安全隐患通过随手拍上传，大家共建共治共享。
校园共建共治 人人都是安全员
团员队伍建设在这学期取得了新突破。“大家青年”的身影出现在时时处处，方方面面，每位青年教师都在不断学习中获得增值性成长。每一次交流、每一次分享、每一次培训都是每一位青年教师拔节成长的印迹。
老师们在团支部会议上团队协作碰撞思维火花
PART.
06
全集团首聚
全家福来了！
暖心聚力，在一起
中关村三小北校区、南校区、红山校区、科技园分校、顺义学校、雄安学校、西颐小学、附设幼儿班的家人们，欢天喜地齐聚一堂共同庆祝美好的时光，感受“大家在一起”的热情和力量。
2023年，老师们以奋斗点亮星途，以智慧引领前行，以坚韧书写历程，以责任肩负使命，以时间诠释力量，以感恩铭记陪伴，以奉献书写传奇，以创新探索未来！集团校的老师们首次齐聚一堂，换上节日的新装，拍上一张全家福，告别2023，一起迎接新的一年！
青年教师歌舞——《青春就这young》
亲子舞蹈——《“武·舞”送祝福》
歌舞表演——《是妈妈是女儿》
舞蹈表演——《最亲的人》
《大杂院联欢会》
京剧舞蹈——《欢乐中国年》
舞蹈表演——《快快乐乐幼儿班》
诗朗诵——《我爱上班》
舞蹈表演——《最炫民族风》
歌舞表演——《走进新时代》
歌曲演唱——《相亲相爱一家人》
游戏环节：金龙送福（你比划我猜）
手势舞
本命年送围巾
包饺子喽！
2023暖心聚力在一起
2024携手共进向未来
在人人引领 人人发展的集团化办学6.0时代
我们将继续打造高质量教师队伍体系
凝聚人人都是人才 人人培育人才价值共识
助力三小教育集团稳步高质量发展
