合唱是音乐表演的一种常见的形式。它主要是多声部的人声合唱。合唱按其音色组成特点可分为两大类，即同声合唱和混声合唱。同声合唱是有同类的人声组成，它包括三种形式：童声合唱、女声合唱、男声合唱、混声合唱。

合唱是声乐艺术领域中的一种集体歌唱形式。合唱艺术也是声乐艺术的最高表现形式。随着合唱事业的发展，童声合唱以其独特的艺术魅力越来越被人们所喜爱。为此童声合唱简直就是“天籁之声”，纯净、优美，给人一种天使飞来人间的感觉，听者几乎每根神经都为之牵动，令人心旷神怡。童声合唱之所以具有独特魅力，是因为它与成人合唱相比，具有清纯、率真、明快的特点，因此它除了具备与其他合唱一样的特点外，还有“儿童化”的特点。

本课程以少儿芭蕾为主，一节课分为两部分，前半部分为少儿芭蕾基本功常规训练；后半部分为把上芭蕾小组合推进。通过本课程的学习，间接实践上让学生更加了解芭蕾舞的起源与发展、专业学术语等，扩大学生对于芭蕾这一舞种的知识面；直接实践上提高学生的身体素质，利用实践去更加深刻地理解芭蕾中的四大原则“开、绷、直、立”，培养学生对音乐的感知力，促进学生的全面发展。

口风琴是一种体积小、音准好、旋律性优良的键盘式吹奏乐器，它结合了键盘乐器和吹奏乐器的特点，易于学习和携带。本课程旨在通过系统的教学，让学生掌握口风琴的演奏技巧，提高音乐素养和综合能力，激发学生的创造力和想象力，引导学生进行简单的音乐创作。培养学生的团队合作精神和表演能力，通过合奏、重奏等形式提高学生的协作能力和自信心。

巴川Happy Music音乐课程，采用了世界三大音乐教育体系之一的奥尔夫音乐教学法，同时针对小学低段儿童的心理特点，加入了一部分浅显易懂的音乐理论知识讲解和世界名曲片段赏析——是一门综合类的音乐普及课程。

巴川Happy Music音乐课程最大特点是关注对学生内心世界的开发，培养学生在艺术方面的素养：感觉(及情感体验)、表现、创编的能力，并通过亲自参与的活动(说、唱、奏、动、听、游戏等)，去探究、发现、表现和创造艺术。在这样的学习中，学生不会把学音乐当成一种负担或功利，而会全心身地投入到音乐世界中来，用他们肢体、语言、乐器自由地演绎，以独特的方式抒发内心世界。巴川Happy Music音乐课程给孩子发展个性提供了无限的空间，也在集体协作、参与的配合中培养孩子集体意识与合作精神，让课程更有乐趣和意义。

竖笛是欧洲一种历史悠久的木管乐器，从中世纪起开始使用，它起源于15世纪的意大利，十六至十八世纪盛行于欧洲各国。竖笛的音色纯正清丽，柔和轻盈，被称为“柔和的笛子”、“像鸟唱歌的笛子”。它以自然呼吸的力度即可吹响，孩子们从初学开始，就很容易获得美妙的乐音。

中国武术是中国民族体育的主要内容之一，也是中华民族的生存技能。它具有刚柔相济的特点，既能强身健体，又能保护自己。中国武术有着悠久的历史，最早可以追溯到商周时期。群众基础广泛，是中国劳动人民在长期的社会实践中不断积累和丰富起来的一项宝贵的文化遗产。修习武术可以保护自己，惩治歹徒，训练大脑的应变能力，提升身心素质，延年益寿。中国武术已成为我国安魂守魄的法宝，也是中华民族体育的重要内容之一。

足球运动被誉为“世界第一运动”，它是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响力最大的体育运动项目之一。国家积极推动阳光体育运动的开展，中小学普及足球运动，有利于促进校园足球文化的传播和发展，更有利于对于我国足球技术水平的提高。而足球运动的作用在中小学校也是毋庸置疑的。足球运动具有很强的教育性，对培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神、机智灵活的应变能力和勇敢、坚强、坚韧不拔意志品质等具有显著的作用。足球运动本身的魅力也将带给学生精神上的满足和情感上的愉悦，从而不断激发他们锻炼身体与发展才能的愿望，有利于良好的心理品质及思想品德的形成，有利于增强体质和促进健康。

啦啦操是一项新兴的运动项目，是融合健美操，舞蹈，音乐和各种技巧动作于一体的集体舞蹈，注重激情，活力和团队精神。舞蹈类啦啦操分为花球，爵士，街舞三类。本学期主要课程为花球啦啦操，学习内容：学习花球的36个基本手位，学生自主编排各种小组合。学习目标：通过团队合作，团队表演，培养学生团结合作，积极向上，努力拼搏的精神，追求集体荣誉，让每个孩子都能感受到自己是队伍中的一份子。

本课程通过学习羽毛球基本运动技术、基础知识和规则、战术，开展教学比赛，培养学生独立自主、团队合作的品质；通过本课程的学习，使学生能进一步的增强柔韧、力量、速度、耐力，提高灵敏性，从而达到强身健体的目的。

篮球运动是一项以球为竞赛工具，以投篮得分为目的而进行的攻守交替，集体对抗的球类运动项目。经常参加篮球活动，可以使学生身体得到全面锻炼。篮球活动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，它对于增强学生体质、促进学生身心健康，提高体育活动的参与意识，培养优良品质都具有重要意义。 

排球作为三大球之一，因其观赏性和极大促进人们的身心健康发展而深受国人的喜爱,中国女排更是享誉世界。在课程中，让同学们了解排球文化，掌握发球、移动垫球、传球、扣球、拦网的基本技术，能描述排球的基本动作技术要领和基本比赛规则；在排球的学练、游戏和比赛中团结协作、不惧困难、挑战自我，表现出团结协作、顽强拼搏的意志品质；同时能在比赛中自觉遵守规则，尊重裁判和对手，胜不骄败不馁。

田径是以走、跑、跳跃、投掷等运动技能组成的以个人为主的运动项目，是体育运动中最古老的运动形式，被誉为运动之母。课程内容包含田径运动跑、跳、投的代表项目：100米、接力、小学垒球、实心球、跳远等。该课程充分挖掘学生的运动才能和机体潜能，提高了他们热爱运动、学习运动技能的积极性，同时发展学生的各项身体素质，为小升初、中考体育等打下良好的身体基础。

创意美术是根据不同年龄段孩子的生长发育特点，以绘画性游戏为载体，设计通过视觉、听觉、触觉、和嗅觉等感觉器官，用多样化的材料，使孩子从感知到运用点、线、面进行构图造型，感受线、形、色的神奇美感，从而开拓孩子思维，让孩子的内心世界得到充分的表达。

课程亮点：

（1）陶艺是集绘画、书法、雕塑、装饰、人文于一体的综合性艺术。

（2）精美绝伦的陶艺作品能启迪孩子去感受美、理解美、鉴赏美和表现美。

（3）对提高孩子的文化素质也有着深远的意义。

课程优势：

（1）有利于激发创造力，提升审美感。

（2）促进创新思维的发展，从中获得成就感。

（3）培养学生的意志力和独立能力。

超轻粘土材料可塑性强、色彩艳丽，捏塑起来更加容易，可自由揉捏、随意创作。通过对物体的观察学会动手制作，培养孩子们的探索之心以及动手能力。

本课程参考DFC（Design for Changes）教育项目，简化斯坦福大学设计思维课程，依托创造性思维模式，让孩子们都可以用简单四步骤去进行创意设计，试着用服装创意的方式去解决他们关心的议题，并分享他们的改变故事。同时在实操过程中，学习简单服装制作与缝纫，锻炼学生动手能力，体会劳动创造美好生活。融入跨学科学习理念，在制作中调动孩子们的数学能力，需要分清楚一块长方形布的长边和短边，用短边缝制裙子腰围就不够，孩子们还需要给自己的衣服命名，说设计理念，这时就考验孩子们的语文文字的功底，制作衣服穿针引线就是在考验孩子们的精细活动，解决制作衣服遇到的问题，由兴趣为契机培养学生核心素养。

国际跳棋，又称西洋跳棋，是一种两人对战的棋类游戏，起源于欧洲，历史悠久，规则简单却变化无穷，深受全球棋类爱好者的喜爱。它结合了策略、逻辑和预判能力，是一种既适合休闲娱乐又适合竞技比赛的棋种。它不仅可以培养孩子良好的学习习惯、全新的逻辑思维能力；还能够提高孩子的想象力、组织能力和指挥才能。国际跳棋的玩法规则，有助于孩子结朋识友，拉近和亲人朋友之间的距离，特别是孩子和父母之间，起到良好的交流和陪伴作用。

DIY创意手工是一门可以提高孩子的动手实践和技术操作能力的课程，培养心灵手巧的孩子；学会切、削、剪、折、搭、贴等动手能力，在短时间内掌握一些行之有效的技术，得到成功的喜悦，建立自信；;促进孩子观察、创意、构想、规划、制作，以及试错、反思、完善作品的能力；养成耐心、细致、坚韧和开拓的内在品质。手工课经历发现、构想、创意、实施、检验、修正等过程,这里面的每一个阶段都有机会吸收和引用创新观念，让孩子们尝试不同的制作方法，使孩子们从不同层面感知生活，养成动手制作的意识，遇到事情，第一时间想到的就是“自己动手先试试!”在小组合作制作的时候养成孩子的团队意体验协作的乐趣。协作是现代人的基本素也是手工课的潜在教育目标。

Scratch少儿编程课旨在帮助孩子们通过软件像搭积木一样将代码拼接，采用面向对象的编程思想，将现实生活的场景用计算机语言去描述，课程内容包括数学计算、图形角度、坐标系使用、文化历史、人文地理、物理常识等相关内容的游戏制作。孩子们可以用Scratch创作出游戏、故事、动画等各种各样的项目，在学习过程中与各学科相结合，全面培养孩子的编程思维，告诉他们如何去思考问题、去解决问题、检验结果，从而达到训练和提高孩子的动手能力、独立思考能力、逻辑思维能力、创造力、团队协作能力，为培养学生全面发展打下坚实基础。

信息编程课以趣味性为核心，课程设计特别注重通过游戏化的教学方式来吸引孩子们的注意力。在这门课程中，孩子们不仅可以通过参与各种有趣的编程游戏来学习，还能在实践中将所学知识应用到实际项目中。课程通过层层递进的游戏任务，将编程的基础知识逐步融入其中，让孩子们在解决问题、完成挑战的过程中，潜移默化地掌握编程技能。

这种教学方式不仅能够激发孩子们对编程的浓厚兴趣，还能在无形中培养他们的创造力。孩子们在编写代码时，需要进行多方面的思考和尝试，这种过程极大地锻炼了他们的逻辑思维能力。同时，课程中的协作任务还能培养他们的团队合作精神和沟通能力。

在轻松的学习氛围中，孩子们能够更加专注于探索编程的乐趣，从而真正做到在“玩中学”，为他们未来的科技素养打下坚实的基础。通过这门课程，孩子们不仅仅是掌握了编程技术，更是学会了如何用编程的思维去看待和解决问题，为他们的全面发展提供了有力的支持。

书法是素质教育进程中的重要组成部分，不论硬笔还是软笔，其中书写的道理相通，学习书法，能使人变“静”，常言道“宁静致远，静能生智”。学习书法，培养孩子的专注力、观察力以及逻辑思维能力。与此同时，书法也是文化传承的重要的重要组成部分，“无言的诗，无声的乐”书法之美，体现了中华文化意蕴。

扭扭棒是幼儿手工材料中较为常见的一种，它能被做出任意造型，并能和任何材料组合造型。儿童已经具备了一定的审美能力和动手能力，通过对扭扭棒基本玩法的学习，儿童能发挥想象力创造性的进行手工活动。

本课程以木材为基础原材料，同时涉及一定内容的韩国articolle体系Steam实践制作，融入了PBL项目式的课程理念，最终形成环保艺术探索课程体系。培养孩子运用综合各学科知识进行艺术创作的课程，遵循于NCAS的核心标准“创造（Creating）,制作（Producing），展示（Presenting),回应（Responding)提倡过程为导向，注重学生享受制作与创作的过程，强调学生的完全参与性，通过“不教式”艺术教育课程，在严谨的探索和实践笔记中，拓宽学生思维，同时游刃有余的使用各学科知识，并以自己的观点和喜欢的方式进行作品的设计和制作。

通过本门课程让学生对电视媒体有基础认识，锻炼学生台前（主持人、记者）素养，培养学生幕后（策划、拍摄、剪辑）能力，满足孩子对电视传媒行业好奇心，提升孩子语言表达、团队合作能力。

从基础规则到高级战术，逐步解锁象棋的无穷魅力。通过学习，你将掌握棋子的走法、基本开局、中局战术及残局技巧，同时还会融入象棋背后的历史与文化，让你在提升棋艺的同时，感受中华文化的深厚底蕴。

讲述围棋基本规则和基础知识、记谱方法、简单的对杀技巧，以教会学生对弈练习为主，力求在学习围棋过程中，对学生的逻辑思维能力以及应变能力有一定维度的提升。