01基本信息
02案例设计思路
引入OBE教育理念开展在线混合式教学，依据教学目标设计教学方法、在线学习活动，并开展多元化的教学评价。借助于泛雅平台中自建的MOOC资源+腾讯课堂/QQ群互动工具，采用以“线上自主学习”+“线上直播教学”相结合的教学形式。课前学生线上自主学习，课中教师开展互动式直播教学，课后布置在线教学任务进行复习巩固及拓展学习。通过采用问题驱动、案例分析、软件模拟等多种教学策略，实现在线混合式教学，提升教学效果。教学设计思路如图1所示。
课程教学设计以教学目标为依据，融入疫情防控相关思政元素，重构线上教学内容，课前设计线上学习任务单，明确课前学习任务、教学重难点，并设计课前思考、练习及讨论主题等，学生按照任务完成线上自主学习（课前预习）；课中在直播课堂中对重难点内容进行精讲，通过签到、随机点名抽答、QQ群晒作品等营造线上学习氛围，提高学生在线学习注意力，学生助教协助课堂教学，及时统计缺勤及“挂课”的情况，教师及时跟踪及督导；课后布置作业、测试，绘制思维导图及发布调查问卷等检验学生的学习成效，教师在QQ群开展即时答疑，与学生助教共同完成作业讲解，形成生生、师生及教学资源之间的有效交互。
直播教学中以问题为导向展开课程内容，抛出思考问题，激发学生的学习兴趣，引导学生分析、解决问题，同时，结合疫情防控举措及事迹，融入课程思政，增强网络安全意识，突出责任意识教育。通过在线混合式教学的开展，有助于学生养成独立思考的习惯，提高学生自主学习能力，逐步达成知识、能力及育人目标。
03教学目标
04教学过程
（一） 明确本节教学目标
介绍本章节的教学目标，解决分组从源主机沿着网络路径送达目的主机的问题。
（二）出勤签到，平台学习情况反馈 (5分钟)
利用学习通APP完成出勤签到，进入腾讯课堂开始上课，并反馈视频观看、测试题及讨论区完成情况及问题。
【出勤】每节课对迟到及缺勤同学进行跟踪，要求QQ私聊教师说明原因，出勤记录有学生助教登记，对个别同学上课提醒。
（三） 情景引入，提出问题 (5分钟)
由如何解决分组从源主机沿着网络路径送达目的主机案例引入，提出问题，分析并解决问题，引出本案例主题。
问题1：IP地址与MAC地址在分组转发过程中扮演的角色，它们之间的关系？
问题2：IP层分组如何转发？
问题3：路由协议RIP所起的作用，它是如何工作的？
针对上述3个问题，本章节要和学生探讨以下3个知识点：
⑴ ARP协议⑵ IP分组转发⑶ RIP路由协议工作原理
（四） 互动式教学，以解决上述3个问题为主线
【互动设计】为提高直播教学中学生的注意力，课前的学习任务单中设计思考题、练习等活动，采取随机抽查提问、QQ群结果展示等方式督促，并由学生助教登记课堂表现情况。
活动1：教师针对课前任务单中的问题进行随机提问，用于检验学生视频学习时知识目标的达成。------腾讯课堂连麦提问（5分钟）
提问：主机H1在网络中的标识是？主机H1的网关是？IP地址与MAC地址的区别？
针对上述问题的提出，引导学生分析IP地址和MAC地址的不同角色，探讨已知对方的IP地址，如何获取MAC地址的问题，从而引出ARP协议——解决问题1
知识点1：ARP协议（30分钟）
活动2：教师精讲ARP协议地址解析过程。讲解过程中适当连麦互动，为了进一步理解ARP协议，设有课堂思考教学活动，学生可在腾讯课堂讨论区中晒出答案，教师点评，适当地表扬学生。
通过ARP地址解析获取了目的MAC地址，分组完成了数据的封装，经过物理链路被送达到路由器R1，此时，路由器如何来完成IP分组的转发？——解决问题2
知识点2：IP分组转发（40分钟）
活动3：认识路由表（IP分组转发的重要依据），鼓励学生举手回答问题，检查线上学习知识目标达成，同时启发学生思考。
提问：从路由表中能看到哪些信息？有什么作用？
思考：如何依据IP报文中“目的IP地址”字段查找路由表？
活动4：结合案例，分析IP层转发流程、并学会计算、查找路由表找到分组转发的出接口。设有课堂练习，直播课堂中由教师引导、学生参与共同完成，鼓励学生将计算分析结果晒在QQ群，师生共评。
05教学效果评价
（2） 学生学习成效反馈
学生能够很好地完成课后任务，包括作业、讨论贴、实验项目及归纳总结课程内容，如图7所示。更多体现学习成效截图见“七、教学资料”中。
06教学反思
在疫情防控期间，“停课不停教、停课不停学”的指导思想促进了教师教学从线下课堂向线上课堂迁移，推进信息技术和教育教学的深度融合，教师需要不断提升自身的信息化教学能力，利用网络平台教学资源创新课程教学方式，为疫情后进一步探索混合式教学奠定基础。
在线教学的实施过程中，通过与学生交流，对课前、课中的教与学进行反思，仍有教学问题需要不断探索及实践。
⑴ 如何更好引导学生参与直播课堂教学，促进与学生的被动交互向主动交互转变。
⑵ 如何更好的设计与组织课后学习活动，确保学生作业能够自主独立完成，及开展个性化指导。
⑶ 如何设计合理、有效的在线教学评价指标，使在师生之间形成一种合理的评价机制。
07教学资源
（2）课中参与互动
（3）课后作业
（4）线上主题讨论
（5）归纳本章节教学内容的思维导图
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来源：网 络
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