幼小联手
融合教研
浦南教育集团实验区子项目
“幼小双向深度融合教研的实践”
现场教研活动
幼小衔接是幼儿园与小学两个教育平稳过渡的教育过程，也是儿童成长的一个重大转折点。科学的“幼小衔接”，不仅仅是知识性的衔接，更是为孩子们的行为习惯、学习习惯、心理适应能力、社会交往等奠定良好的基础。子项目“幼小双向深度融合教研的实践”倡导幼儿园与小学的双向融合，通过联合教研形式深入研究幼儿园、小学学段儿童发展的特点和规律，共同探索适合儿童发展的教学策略和方法，确保两学段在入学经验上的有效衔接。2024年12月3日下午，以《基于幼儿经验连续性发展的支持策略》为主题的联合教研活动在竹园幼儿园世纪部举行。
虹口区教育学院教学研究室副主任许玭、浦南教育集团子项目幼儿园园长及项目负责教师、宜悦幼儿园园长陈洁、竹园小学教师代表共同参加此次活动。
回顾历程
活动由竹园幼儿园保教主任刘旭芳老师主持。她首先介绍了子项目“幼小双向深度融合教研活动”的背景及历程。从子项目目标——做了什么——幼儿园、小学双向看到了什么——接下来怎么做四方面，介绍了子项目开展至今的研究轨迹。
现场教研
融合教研现场活动由竹园幼儿园大教研组长韩茹华老师主持，通过前期幼儿园、小学双向观摩孩子的半日活动、“回访调查”一年级家长、采访小学老师等形式，归纳梳理出孩子在“身心适应、生活适应、社会适应、学习适应”入学适应四方面优势经验及不适应经验。
围绕“身心适应、生活适应”两方面开展了问题式教研。幼儿园、小学老师共同针对孩子的不适应表现，分组探讨寻找有效的支持策略。
两组教师代表分享了身心适应和生活适应中，幼儿园及小学采用的支持策略。幼儿园时常运用情绪安抚、积极沟通、活动激励、家园共育、丰富活动形式等策略观察支持幼儿经验的连续性发展，而小学则从合理教导、评价机制、岗位机制、因材施教及家长工作方面给予跟进支持。此外，幼儿园、小学老师相互启示，纷纷表达了从对方支持策略上受到的启发，在下一阶段可以互学互鉴，共同推进幼儿经验的持续发展。
专家点评
虹口区教育学院教学研究室副主任许玭老师针对此次现场教研的形式给予了肯定，同时也提出了一些建议，在研究过程中要根据3-8岁儿童发展的规律，从家、园、社三方聚力，真正体现双向奔赴，使幼儿园和小学的支持深度融合，互相学习、取长补短，凸显衔接的紧密度，使儿童经验能够更好的得到连续性发展。
本次融合教研活动，不仅是一次思想的碰撞与智慧的交融，更是一次融合教研模式的实践探索与尝试，专家的点评也指明了子项目今后的实践方向。
让我们携手并进，深化合作，不断拓宽幼小衔接的广度与深度，探索更多创新的方式方法，助力孩子们在成长的道路上更加快乐自信地前行！
