段盛华，上海市黄浦区星光幼儿园教师，科研主任，上海市园丁奖获得者。在学前教育这片土地耕耘的十九年中，她用爱滋养每一颗独特的心灵，尊重个体差异；她将爱与责任的种子播撒在孩子心田，激发向上向善的力量；她以专业的科研视角，深度解读孩子的内心世界，助力孩子的健康成长。
因为看见，爱更坚定
段老师善于以儿童视角看见幼儿内心、了解幼儿需求。她曾带过这样一位孩子，苗苗。平日苗苗主要由爷爷奶奶抚养，和同龄孩子接触相对较少。入园后，段老师发现他性格比较内向，语言表达能力较弱。
在一次活动中，孩子们坐着“扭扭车”绕过障碍，玩得不易乐乎，苗苗却把所有的障碍筒收纳到操场的角落。当孩子们重新放置好障碍筒，苗苗又一次执拗地把它们收纳了起来。于是，段老师和苗苗聊起了天，在耐心交流后才知道，苗苗觉得障碍筒挡住了大家玩“扭扭车”的路线，他想帮助大家，也就在这次对话后，她开始每天抽空和苗苗聊天。
转眼到了大班，苗苗和段老师的感情也愈发深厚。一次活动中，孩子们正用画笔画着自己的妈妈。只见苗苗拿着蜡笔飞快地画着，当他的画被边上的小朋友看到：“这不是段老师嘛！”“段老师就和我妈妈一样呀。”这个温暖的片段让老师们记忆深刻，也让段老师用更深切的爱来对待每一位孩子。
因为躬行，爱意绵延
段老师长期坚持社会志愿服务，她的事迹多次发表在“组织人事报”“黄浦女性”等公众号上，她的家庭也多次被评为市、区“海上最美家庭”。段老师在社会服务中坚定了提高幼儿育德能力的信念。她总说：“我要多做一些善事，帮助贫困家庭中的孩子，让他们感受到社会的关心，这样成人后他们也会回馈社会。”
段老师身体力行地传承着志愿者精神。在她的影响下，中班的小宝虽然能力有限，但在空闲时间，喜欢去敬老院，用甜甜的歌声陪伴孤寡老人；大班的包包和小施积极参加人民公园海棠节活动，给赏花的路人们带去春天的烂漫。
段老师深信：爱，是那颗最温暖的种子，而责任，则是那颗最稳重的种子，当爱与责任的种子在孩子心中生根发芽时，它们便会相互交织，相互支撑，共同激发向上向善的力量。
因为专业，爱有力量
爱的教育，更需要专业的科研能力来支撑。段老师长期结合教育实践开展课题研究，以科研助推教研，形成研究型教师的教育风格。她走近每一个孩子的心灵，用科研的方式探索引发他们自主学习的方法；她潜心研究孩子，制定个性化的学习方案，帮助孩子收获成长。她关注教育前沿，在区级层面作专题经验交流：“衔接——让幼儿更从容”，让更多的幼教同行认识到“儿童连续的、不间断的、渐近的社会性、心理、身体发展和经验的衔接”才是“幼小衔接”的本质。
她参与过市、区不同级别的多项课题，研究成果荣获多个市、区级成果奖项，曾获“黄浦区教育科研工作先进个人”称号。
在段老师的身上，爱，就是一种看见，一种行动，一种专业力量的体现。温暖而坚定，睿智且深厚。
文字 | 黄浦区星光幼儿园石林
图片 | 黄浦区星光幼儿园
编辑 | 潘潘 庄庄
