文|刘广备（河南）
图|网络
潜移默化身言传，
夸赞识字养习惯。
多夸少批树自信，
八岁之前多陪伴。
循序渐进破万卷，
戒尺修心红又专。
大器勉成是关键，
尚善治学静致远。
一个有问题的孩子，必定是他的家长出了问题，家长经常批评、怒斥孩子，孩子就会不知所措，六神无主，更谈不上去主动做好一件事情，怎能会产生大脑电流的兴奋呢？所以:家长的言传身教、情绪变化很大程度上都决定着孩子思路。一个有格局的家长，会给孩子的未来作出长远的规划。一个没有文化的家长:孩子在幼儿园，家长不知道怎样开发孩子的智慧潜能；小学时段放养式教育，不懂得陪伴的意义；到了中学:成了不会管理孩子的家长；高中更不敢管了。全靠学校管理，如果家长再不注重孩子毅力的培养，孩子的一生就被定格。
好孩子是夸出来的，你希望孩子达到什么样的结果，你就朝着什么样的优点去夸孩子，夸的前提要真诚，不可敷衍虚夸，哪怕这方面有一丁点的光点，也要夸出真情实感。0--8岁的孩子更需要陪伴，因为他的注意力30秒--3分钟。一个孩子能否优秀，陪伴、夸奖、引导三个主要因素来自哪？父母、爷爷奶奶、老师的格局、情绪直接决定了孩子的大脑神经元的形成。所以说一个有问题的孩子，背后必然有错误的家长。
优秀的老师，严格是必须的，在班级教学中，分组、分层次定出不同的目标，同等真诚的夸赞孩子的进步和努力是中心。45人的标准班级，必定存在不同的差异，如果总是批评差生的作业，总表扬成绩好的孩子，老师即使是没有语言暴力，一个态度或暗示都会扼杀孩子的向上的灵魂。不同的层次定制不同的目标，给孩子同样的鼓励才是真正的公平教育。
一个人的记忆力是在没有恐慌的前提下，反复练习巩固形成的。国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说:学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关，古今中外在学术上有所建树者，无一不是具有良好的学习习惯。
尚善勉励就是多鼓励，决不是经常的呵斥。海马体潜能是孩子周围的成年人决定的。夸赞就是建立孩子的成就感，积沙成塔，循序渐进，大器方可勉成。
作者简介：
刘广备，平顶山学院（汉语言文学专业），河南省诗词会员，河南教育学会会员，曾在多家网站发表教学论文。
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