用诗歌实现乡村孩子自由的情感表达 | 第 1885 期
黄昏
胡念瑶 13岁 六年级
是光老师：王会文
我站在阳台上
黄昏似乎只在记忆中
那遥远
路上走着的人
是他们的心事
黄昏是美景
也是忧愁
插画：找谁呀
“诗歌给我带来很多的快乐”
我的家只有奶奶、爷爷、姑姑、爸爸和我。
记得有一天令我印象很深刻，我和爷爷奶奶一起去汉川排牙，弄了一个小时，我的牙可真疼。
在学校，我特别喜欢诗歌课。王老师教得认真，诗歌课成了我们班同学最喜欢的一门课。我和老师、同学们一起学习诗歌，创作诗歌，诗歌给我带来很多的快乐。
我写诗的心情是快乐的，在写诗的时候我边想象边写。
在创作《黄昏》的时候，我想象着眼前有着一片黄昏，想象着大自然的美，便向着快要落下的太阳，写下了这首诗。
“希望在她的童年能够留下更多美好的回忆”
我女儿平时和我之间交流比较少，学习方面大多也是她自己独自完成。作为父亲，我还是很内疚，愧对孩子！愧疚一是对家庭，二是对她的教育，三是对孩子缺少关爱。
突然收到孩子作品获得提名的消息，很是讶然！同时我也为孩子感到骄傲……“是光”给了我孩子这次展示自己的机会，非常感谢！也谢谢她的学校和老师，希望老师能够更多地关注到孩子的学习和健康。
她的童年是不幸的，但同时也是幸运的，希望在她的童年能够留下更多美好的回忆。
“她以灵动而新奇的诗再次引起我的关注”
如果不是这次诗歌被选，我恐怕不会再次将目光那么聚焦到这个孩子身上。我是在去年第一次见到这个孩子，她总是腼腆能干。
当时我刚接手这个班，班主任李老师因疫情隔离没在学校，所以在最焦头烂额的时候，这个孩子帮了我大忙。教室的擦洗和我对班集体其他学生的熟悉，正是通过这个孩子。当时她主动举手，协助老师。
随着学校工作步入正轨，这个孩子的学习劣势也慢慢显露出来。据她原班老师介绍，这个孩子看着能干但成绩一塌糊涂，父母很早就没在一起。对于这样的孩子，既让人心疼又让人担忧。
有一次她没完成作业，我严厉批评了她，之后她的眼神里就没了刚开学的神采。当我已经很平静接纳现状时，她又以灵动而新奇的诗再次引起我的关注。
她的诗我也在班级读过几次，可毕竟是连同其他同学的优秀语篇一同读读，我心里还在想，“可惜了，只是成绩不理想啊！”她让我想起去年教的另一位学生陈汝珈，也是成绩不太好但诗歌很有音乐节奏的女孩。而念瑶的诗歌给人一种恍惚感，跳跃的意象，就像她给人留下的印象：干净的脸庞蒙着一层纱般的笑，笑得腼腆而美好！谢谢“是光”的提醒，让这个孩子的美再被看到。
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声音提供｜胡念瑶&李畅 音频制作 | 晓诗
特邀插画师｜找谁呀
采诗人｜周天琪
本期编辑 | 小诗“光” 校对 | 靖“光”
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[ 是光发布 ] 久久公益节 | 爱是长长久久的陪伴
昆明市呈贡区是光四季诗歌青少年服务中心（简称“是光诗歌”）是国内首家且规模最大的乡村诗歌教育公益组织。从2016年10月开始，“是光”通过为当地教师提供诗歌课程包和培训，解决乡村孩子缺乏心灵关注和情感表达渠道的问题。截至2023年10月，“是光”已经服务中小学2400余所，170000余名孩子有了人生的第一节诗歌课。
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