丁洪娜老师从身份证号码入手，和同学们共同研究神奇的《数字编码》。学生们在小组合作讨论中，初步了解公民身份证号的编码规律，丁老师通过恰当的提问、启发式的讲授，引导学生探索数字编码的方法。在应用编码环节，学生们尝试选择合适的信息给自己编码，提高了综合运用知识的能力，拉近了数学学习与现实生活的距离，贴近“用数学的语言表达现实世界”这一核心素养。
孙鹏飞老师执教的《线和角》一课，借助一根神奇的线，串联起线段、射线和直线。用画一画、比一比、量一量等丰富有效的实践活动，全面准确地认识了线段、射线和直线，在体验中深刻理解了它们的特征和区别。学生们在认识线的基础上发现角是“从一点引出的两条射线组成的图形”，整堂课的知识具有连贯性和整体性。学生在通过各项任务完成学习目标，对发展学生空间观念这一核心素养奠定了重要基础。
听课教师全神贯注地学习，用心感悟其中蕴含的教学智慧。认真记录教学的各个环节，将其内化吸收。课后老师们齐思共研，各教研组从学生学习、教师教学、教学评一致性三个维度进行了议课活动。针对各个维度，进行了精辟的总结点评，肯定了两位老师的成功之处，提出了中肯的建议。大家一致认为：教师要在课堂教学中真正做到“为促进学习而教”，课堂评价始终指向学习目标，并持续引领学习过程，与教学活动深度融合，确保学习目标的达成。
数学学科首席王洪越主任对两位老师的课堂给予了充分肯定，表扬两位老师能够用生动的教学语言激发学生的学习兴趣。同时对课堂教学做出深层次的指导，她倡导以考定教，要激发上课的积极性，在不断尝试和实践中提升自己的课堂教学能力。
小学部校长房雪冰对本次教研活动进行点评总结。房校长建议教师观课时要从旁观者的位置走到学生身边，观察他们与教师的互动，倾听学生的讨论，从而更准确地评估教学效果和课堂质量。议课时要以观看数据为基础，基于数据进行剖析。房校长倡导进行对话式议课，观课者和执教者可以展开充分的对话，大家在一问一答中得以释惑和升华，这就需要老师们勇于提出自己的见解，敢于发表自己的思考，在共思共研中共同提高。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教师的成长离不开集体的智慧，也离不开精益求精的探索。每一次教研都是一次收获，坚持下去，相信每一位老师都能在专业发展的道路上得到提升和发展。
编辑|冯孜悦 丁金翠
图文|李雯婷 王明先
审核|房雪冰 任增福
