学生解答“原因-阐释”类试题的问题往往体现为:无答题思路,语言组织能力欠缺;答题不够完整，出现思维跳跃;存在知识性错误等。从字面上理解，很多学生认为“原因”“理由”“依据”“原理”没有区别，以至于在答题时跟着感觉走，无法准确地说出自己为什么这么回答。

1. “因果搭桥法”

原因类试题的类型常见的是解释已知条件与结果之间的逻辑关系，该类试题一般已知某一特定外界条件的改变，然后要求考生回答某一生理过程发生什么样的改变，最后要求考生回答该生理过程发生改变的原因。

例1:2019年高考理综全国Ⅰ卷第29题第（2）问：

将生长在水分正常土壤中的某植物通过减少浇水进行干早处理，该植物根细胞中溶质浓度增大，叶片中的脱落酸（ABA）含量增高，叶片气孔开度减小。回答下列问题。（2）与干早处理前相比，干旱处理后该植物的光合速率会          ，出现这种变化的主要原因是               。

例2：【2018年新课标3】29节选（2）

植物的叶面积与产量关系密切，叶面积系数（单位土地面积上的叶面积总和）与植物群体光合速率、呼吸速率及干物质积累速率之间的关系如图所示，由图可知：当叶面积系数小于a时，随叶面积系数增加，群体光合速率和干物质积累速率均_______。当叶面积系数超过b时，群体干物质积累速率降低，其原因是      

例3：【2020年山东】21节选

人工光合作用系统可利用太阳能合成糖类，相关装置及过程如下图所示，其中甲、乙表示物质，模块3中的反应过程与叶绿体基质内糖类的合成过程相同。

（2）若正常运转过程中气泵突然停转，则短时间内乙的含量将________________ （填：增加或减少）。若气泵停转时间较长，模块2中的能量转换效率也会发生改变，原因是                                                     。

例4：【2021年重庆适应性考试】23节选

如图为某运动员剧烈运动时，肌肉收缩过程中部分能量代谢的示意图。

（2）图中曲线B代表的细胞呼吸类型是____________________，判断依据是___________________。

（3）足球运动员为提高运动能力，通常进行3到4周的高原训练，这种训练方式主要提高C的能力，原因是________（3分）。

【例5】农田适时松土有利于农作物根部细胞对矿质元素的吸收，原因是____________________ 。

【例6】与正常细胞相比，癌细胞内葡萄糖转化为五碳糖的途径明显增强。某些药物可通过抑制该代谢途径抑制癌细胞的快速增殖，其原理是      ;原因是                 。

【例7】（2018•全国卷I )甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图1所示。回答下列问题：

(2)甲、乙两种植物单独种植时，如果种植密度过大，那么净光合速率下降幅度较大的植物是______，判断的依据是_______________。

2. 不同情境的答题策略
下面结合经典的高考试题来强化上述答题模板的灵活运用，并且给岀不同试题情境下的具体答题策略。

(4)植食性线虫主要危害植物根系,研究表明,长期施用有机肥后土壤中植食性线虫的数量减少,依据图中信息分析,主要原因是：

【例10】2017课标I卷30、（9分）植物的CO2补偿点是指由于CO2的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境中的CO2浓度。已知甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的。回答下列问题：

（1）将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，适宜条件下照光培养。培养后发现两种植物的光合速率都降低，原因是___  。

2.3 要从正面回答而不要从反面回答
例11：[2017年高考理综全国Ⅰ卷，第37(2)题]为了筛选可分解尿素的细菌，在配制培养基时, 应选择______(填“尿素”“ NH4NO3 ”或“尿素 + NH4NO3 ”)作为氮源,不选择其他两组的原因是___     。

2.4  答清楚逻辑关系，知识点一层层地呈现
例12 [2017年高考理综全国Ⅰ卷，第30(2)题]若将甲种植物密闭在无O2、但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，发现植物的有氧呼吸增加，原因是 ______。

2.6 运用“只有……才能……”的方式解释原因
例14：[2018年高考理综全国Ⅰ卷，第32(1)题]果蝇体细胞有4对染色体，其中2，3，4号为常染色体，已知控制长翅/残翅性状的基因位于2号染色体上，控制灰体/黑檀体性状的基因位于3号染色体上，某小组用一只无眼灰体长翅雌果蝇与一只有眼灰体长翅雄果蝇杂交，杂交子代的表现型及其比例如下表所示：

根据杂交结果， ______(填“能”或“不能”)判断控制果蝇有眼/无眼性状的基因是位于X染色体上还是常染色体上。若控制有眼/无眼性状位于X染色体上。根据上述亲本杂交组合和杂交结果判断，显性性状是______，判断依据___。

2. 7：不要答非所问，要回答题目要求回答的原因
例15：[2016年高考理综全国Ⅰ卷，第29(3)题]将一个某种噬菌体DNA分子的两条链用32P进行标记，并使其感染大肠杆菌，在不含有32P的培养基中培养一段时间。若得到的所有噬菌体双链DNA 分子都装配成噬菌体（n个)并释放，则其中含有32P的噬菌体所占比例为2/n，原因是___  。

例1答案：降低，干旱处理使叶片气孔开度减小，植物吸收的CO2减少，植物光合速率降低

例2：答案：增强

叶面积系数超过b时，群体光合速率不变，但群体呼吸速率升高，因此群体净光合速率降低，干物质积累速率降低

例3：答案：气泵停转时间较长影响模块3中CO2的供应，导致模块3为模块2提供的ADP，Pi，NADP+不足，导致模块2中反应减慢，模块2中能量转化效率发生改变

例4：（2）答案：该过程可在较短时间内提供能量，是在呼吸的第一阶段产生的能量，但随着运动时间的延长无法持续提供能量，说明这不是人体主要的呼吸类型。

（3）答案：高原环境下空气中的O2含量低，人体内会通过增殖分化更多的红细胞，提高血液的运氧能力，使机体的有氧呼吸功能增加，有助于提高运动员的运动能力

例5：参考答案：松土可以提升根细胞的含氧量，促进有氧呼吸消耗氧气并产生ATP,从而促进根细胞通过主动运输吸收矿质元素。

例6：参考答案：原理：脱氧核糖是脱氧核苷酸的组成成分 ；脱氧核苷酸是合成DNA的原料；抑 制 DNA复制 ，就可抑制细胞增殖。

原因：（脱氧核糖是脱氧核苷酸的组成成分），抑制葡萄糖转化为五碳糖，就可抑制脱氧核苷酸的合成，使细胞不能进行DNA的复制，进而抑制癌细胞快速增殖。

分析:本题的起因与结果的分析如图4 所示。

例7：分析:“依据”包括了理论依据(原理、所学知识及原理)和事实依据，即试题中的数据信息等,一般需对数据等进行处理，一般不做推理。答题时，学生要从题目所给的理论或事实数据出发。题干中所给的信息是：一定范围内随光照强度增加，净光合速率增加 ；反之，一定范围内，随光照强度降低，净光合速率也降低。而种植密度过大和光照强度又有什么关系呢？种植密度过大，植株接受的光照强度减弱。

参考答案：甲；因为种植密度过大导致植株接受的光照强度减弱，从图中可知光照强度减弱甲植物净光合速率下降的幅度比乙大，所以净光合速率下降幅度较大的植物是甲。

例8：【解析】从数学角度岀发，比例变化的原因需要从分子和分母两方面去分析。不能降解X的细菌比例会下降的原因，部分考生只回答“不能降解X的细菌减少”，该答案有两个缺陷:一是没有回答不能降解X的细菌减少的原因是缺乏碳源不能增殖；二是没有回答能降解X的细菌能够增殖。因为该比例由不能降解X的细菌的数量和能降解X的细菌的数量共同决定，所以两种细菌的数量变化都要回答。运用上述答题模板可以回答为：因为缺乏碳源导致不能降解X的细菌不能增殖，而能降解X 的细菌能够增殖，所以不能降解X的细菌比例会下降。

【答案】下降 不能降解X的细菌因缺乏碳源不能增殖，而能降解X的细菌能够增殖

例9：长期施用有机肥后腐生细菌增加使食细菌线虫增加,引起捕食性线虫增加,植食性线虫因被大量捕食而减少,减少量多于因根系植株增长而增加的量。

例10：植物在光下光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用释放的CO2的量，使密闭小室中CO2浓度降低，光合速率也随之降低

例11：【解析】为了筛选可分解尿素的细菌，培养基中应该以尿素作为唯一氮源。不选择其他两组的原因不能从反面回答，如“培养基中应该以尿素作为唯一氮源”，而应该从正面回答选择其他两组带来的负面影响，即“因为其他两组都含有NH4NO3，导致能分解尿素的细菌和不能分解尿素的细菌都能利用NH4NO3，所以不能起到筛选作用”。

【答案】尿素  其他两组都含有NH4NO3，能分解尿素的细菌和不能分解尿素的细菌都能利用NH4NO3，不能起到筛选作用

例12：【解析】该题首先需要从O2的来源和去路两方面分析照光培养导致密闭小室中O2增加，然后回答O2参与有氧呼吸的第三个阶段。运用上述答题模板可以回答为：因为照光培养导致甲种植物光合作用释放的O2大于有氧呼吸消耗的O2，于是密闭小室中O2增加，而O2参与有氧呼吸第三个阶段， 所以植物的有氧呼吸增加。

【答案】甲种植物在光下通过光合作用释放O2，使密闭小室中O2增加，而O2与有机物分解 产生的NADH发生作用形成水是有氧呼吸的一个环节，所以当O2增多时，有氧呼吸会增加

例13：【解析】部分考生只回答了使用酶的原因 “Tag酶热稳定性高”，而没有回答不使用大肠杆菌 DNA聚合酶的原因“大肠杆菌DNA聚合酶在高温下会失活”。当解释“不是……而是……”“只 能……而不能……” “用……而不用……”等原因时，既要解释前者又要解释后者。

【答案】Taq酶热稳定性高，而大肠杆菌 DNA聚合酶在高温下会失活

例14：【解析】一只无眼雌果蝇与一只有眼雄果蝇杂交，杂交子代中有眼雌:有眼雄:无眼雌:无眼雄= 1:1:1:1，这对亲本可能为Aa×aa，XAXa × XaY或 XAXa × XaYa，所以不能判断控制果蝇有眼/无眼性状的基因是位于X染色体上还是常染色体上。若控制有眼/无眼性状位于X染色体上，则母本的无眼性状是显性性状。但判断的依据学生很难组织文字，此时可以运用“只有……才能……”的方式来进行原因解释，即只有当无眼为显性时，子代中才能出现有眼雌:有眼雄无眼雌:无眼雄=1:1:1:1。

【答案】不能 无眼 只有当无眼为显性时，子代雌雄个体中才都会出现有眼与无眼性状的分离

例15：【解析】此题很多考生只回答“DNA分子的半保留复制”,该答案有两个缺陷：一是没有点到2/n 即没有把2/n的原因解释清楚，二是DNA分子的半保留复制只能解释含有的DNA所占比例为 2/n，而没有解释含有32P的噬菌体所占比例为2/n的原因。所以，一定要回答标记的两条单链只能分配到两个噬菌体中。

【答案】一个含有32P标记的噬菌体双链 DNA分子经半保留复制后，标记的两条单链只能分配到两个噬菌体的双链DNA分子中，因此在得到的n个噬菌体中只有2个带有标记。

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