高考文言文中有些考点非常固定，比如文意理解和翻译。文意理解题是一道综合性很强的题目，其四个选项几乎能够包含文言文阅读材料的大致意思和作者的观点态度，因此对考生的能力要求也比较高。反过来说，考生亦可借助文意理解题的四个选项，大致了解文言文材料的内容和思想。
多年来，文意理解题的题干表述和选项表述一直有细微的变化，仔细审题，认真阅读选项内容，有助于解答题目。2016年之前，全国各地高考试卷对于该题题干的表述花样繁多，类似于“理解与分析”“理解与赏析”“分析与鉴赏”等，2016年除了几个自主命题卷保留之外，各地统一归为全国卷，全国卷该题题干表述为“概括与分析”，且选项形式与之完全对应，前半部分概括传主特点，后半部分分析怎样体现传主特点。这样的形式一直保持到2020年高考。2021年全国卷的几套试卷中，文言文选文材料突变，从原先的史传变为纪事本末体，“概括与分析”的题型已经不适合新的材料，于是文意理解题的题干表述变为“概述”，一直到2023年高考仍然延续。
文意理解题的选项设误点很多，例如张冠李戴、无中生有、望文生义、时序颠倒等，例如2024年高考全国新课标Ⅰ卷第12题C项“李陵投降后,武帝大怒,司马迁竭力替李陵辩白。王夫之认为,司马迁这样做的原因,是担心如果不及时为李陵掩饰罪过,就会损害李广的声誉”，该选项认为“司马迁竭力替李陵辩白是担心如果不及时为李陵掩饰罪过，就会损害李广的声誉”，错误，原文只是说司马迁盛赞李陵有国士之风等，未提及此原因。正是犯了无中生有的错误。
来源：《语文报 高考版》
责任编辑：于 烨
责任校对：原 婧
终审（负责人）：王 睿
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