为落实《山东省中小学课堂教学基本要求（试行）》的指导方针，积极促进新课程方案的实施，精确识别教育和教学过程中的问题，挖掘学校的主要做法和典型经验，进一步深化课堂教学改革，推动学校教育教学工作迈上新的高度。12月25日，济南市教育教学研究院副院长徐汉东率领专家组深入山东省济南中学初中部进行教育教学视导工作。视导团队采取座谈交流、听课调研、档案查阅及专业素养测评等方式，对济南中学初中部的教育教学管理、教师专业素养提升及学生全面发展状况进行了全方位评估。学校党委副书记、校长董亚，党委书记赵娟带领学校领导班子成员、部分中层干部及各学科教研组长全程陪同。
一、走进教室探教学
课后畅谈扩思路
教研员们深入课堂，全面调研济南中学新课程方案的实施情况，掌握教师教学和学生学习的真实状态。听课结束后，各学科教研员与学科组教师进行了面对面的评课交流。在教研员的悉心指导下，教师们对提升课堂教学质量、优化复习策略及落实新课程方案等方面，有了更为清晰的认识与实践路径。
01
语文
王子平老师巧妙地运用情境教学，层层剖析《狼》一文中屠户的策略智慧，深刻揭示了文字背后蕴含的深层哲理与寓意；李学明老师条理清晰地带领学生复习文言文翻译技巧，不仅强调课本知识的巩固，还注重方法指导，巧妙地在基础与能力之间架起桥梁，实现了二者的平衡发展。教研员齐好芝肯定了两位老师的扎实基本功和以学生认知为基础的课堂设计，强调了他们对知识迁移和方法指导的重视。同时，她提出了关于单元教学与文言文结合的建议，并鼓励积累议论性句子。齐老师对教师读书分享活动给予高度评价，并鼓励深入教学研究，享受语文教学。
02
数学
数学组两位老师遵循济南中学335101数字量规，重视学生知识掌握，聚焦四基，通过分析题目找出并解决学生问题，确保高效课堂。周艳霞老师巧妙地运用思维导图这一工具，将复杂的课程结构条理清晰地梳理出来，形成了一条贯穿始终的知识主线，帮助学生更好地把握学习要点。张伟光老师始终围绕课程标准，牢牢把握知识核心，致力于培养学生的核心素养。他密切关注学生的实际情况，因材施教，同时注重知识的层次性和递进性，确保每位学生都能在原有基础上取得进步。教研员马明高度评价了两位的课堂，并对数学组的教学研究活动给予指导，明确了期末复习和中考命题的方向，强调教学应在巩固基础的同时适度提升。
03
英语
苏蕾老师通过拆礼物活动引入单元主题，学生参与热情高。她利用新年联欢晚会邀请函串联教学环节，促进学生英语能力提升。陈华老师采用任务驱动法，引导学生从单词到句子构建，有效教授写作结构。教研员吴雨宁对两位老师的课程给予了高度评价，认为其通过创设真实情境，实施任务驱动教学，采用多样化的语言素材，确保了有效的语言输入，且任务完成效果十分显著。两位教师在课堂上调控得当，成功调动了学生的积极性，使得课堂凝聚力显著增强。吴老师还详细解读新教材变化，针对初一至初三课程提出建议。
04
物理
赵玉娟和牟学超老师分别讲授了温度与物态变化的复习课程和牛顿第一定律。赵老师运用生动的物理知识，巧妙解释日常生活现象，激励学生小组合作攻克难题，引发了热烈讨论和积极反馈。牟老师则通过扎实的课堂基础和精心设计的实验环节，引导学生观察和讨论，学生参与热情高。教研员赵景宾对教学进行了多角度分析，提出个性化指导方案和增加课堂诊断的建议，为学科教学发展指明方向。
05
化学
王辉老师的《金属的锈蚀与防护》课程以学生项目“家庭实验探究钢铁生锈因素”为主，学生们展示了实验成果，提出了改进建议。吕楠老师的《碳酸氢钠和碳酸钠》课程，借助五个精心设计的实验，深入探索了物质的性质。在分组实验中，学生们展现出默契的合作精神和积极的讨论态度，充分展现了化学探究与实践的核心素养。教研员孙洪娜高度评价了两位老师的课堂，认为王辉老师的课堂控制得当，逻辑清晰，学生学科素养和探究能力提升显著；吕楠老师的课堂气氛活跃，学生参与积极。
06
生物
南夏老师在《情景化试题专练》课程中，依据新课标和学生得分，精选试题，巧妙串联课本章节，使课堂结构清晰，重点突出。陈同庆老师在《生物的遗传和变异专题复习》中，基于新课标设计教学环节，精确锁定考点，通过创设情境，简化复杂概念。教研员景利彬提出了全面的教学建议，包括设计富有启发性的问题、确保学生有足够的思考时间、关注课堂参与度、灵活调整教学方法、重视知识框架的构建、规范图解书写、推进大单元教学命题、提供有效的学习方法指导以及推动初高中一体化教学等多个方面。他还了解了学科组落实新课标和学考备考策略的进展，并提供指导，为教学发展指明方向。
07
道法
张文文老师以课程标准为核心，利用思维导图辅助教学，帮助学生系统整理并加深对《维护国家利益》课程知识的理解。宋晓兰老师利用十八洞村脱贫视频进行展示，直观生动地引导学生深入理解实现中国梦的路径。课后，教研员左霞与教师团队深入交流，了解新课程标准实施情况，肯定了备课和教学评价的成效。左老师对课程进行专业点评，对新教材进行分析指导，为教学和复习提供方向，给教育工作者带来启发。
08
历史
王美好老师浅出深入引导学生观察分析探究问题，学生参与课堂的热情高涨，积极互动。课后，教研员段进生主要从两大方面对历史教学进行点评。一是，强调通过教学立意来突显历史教学的育人价值，指出以正确的思想统领历史课程的教学。二是，教学过程中通过渗透马克思主义唯物史观的基本观点来提升教学深度。最后，段老师还鼓励青年教师抓住课改的契机，不断提升自身的专业素养。
09
地理
张金三老师教学功底深厚，精准把握课程标准，教学环节井然有序，成功打造出高质量课程。周莹老师在《世界气候类型分布》授课中，依据新课程标准，精心设计教学流程，紧扣基础知识，有效引导学生进行深入总结。教研员李晓云高度评价两位老师的教学，并细致点评指导。她着重指出，设计教学活动需严格遵循标准，深入剖析教材，确保教学的连贯性和逻辑性，防止内容出现碎片化现象。建议通过创设情境促进深度学习，转变课堂为素养提升，引导学生应用知识解决实际问题。
10
体育
教研院专家王建军老师走进济南中学初三一班朱士康老师的课堂，朱广伍主任及初中生体育组老师陪同听课。朱士康老师执教《耐久跑》一课，在研读新课标的基础上精心设计教学环节，聚焦学生体能提升与基本运动技术培养，引导学生意志品质培养和心肺功能提升，提升长距离跑能力，形成核心素养。学生参与课堂的热情高涨，在活动中寻找乐趣，在团队合作中创新。
二、教学材料细查阅
学期成果尽呈现
视导工作组对学校、年级和学科组的教学档案材料进行了细致的审查，重点关注了学校教学方案、年级教学计划、学科组工作计划、备课记录、导学案、作业设计、学生分层分类指导以及集体教研活动等多个方面的情况。这一过程使视导工作组全面掌握了学校在教学实施上的具体安排与执行细节，并有效评估了教学管理措施的科学性和实效性。
三、素养测评高标准
能力水平见真章
视导工作组抽取部分教师进行了专业素养测评，测评旨在帮助教师提高专业素养，深入理解新课堂标准，推动教师团队的建设。教师们积极参与测评，认真作答每一题。
通过课堂观摩评课、材料查阅及素养测评，教师们明确了教学方向，增强了专业素养，为学校持续发展奠定了坚实基础。济南中学将初中部以此为契机，深化教学改革，强化队伍建设，奋力开创教育教学质量新篇章。
END
编辑：李凌志
编审：亓栀
核发：李金星
