【文理拔尖奖励计划优秀案例】马克思主义学院杨文圣:“四深化三聚焦” 多措并举育人才

文摘   2024-10-05 11:54   天津  


基本信息:杨文圣,天津大学马克思主义学院,教授


案例摘要:案例基于马克思主义理论学科视角,围绕“中国式现代化中的共同富裕问题”,聚焦学科专业水平提升、聚焦学术研究能力提升、聚焦综合实践能力提升,通过深化文献阅读、深化交流研讨、深化调查研究、深化学者访谈建构全链条研究生培养体系,取得一系列育人成效,对于形成更加突出个性化、更加突出协同性、更加突出交流性、更加突出反馈性的人才培养方案具有重要的示范作用。

建设情况


(一)具体举措:“四深化”

1.深化文献阅读

指导学生广泛收集、分析和整理与研究主题相关的国内外文献,掌握相关领域的研究现状、发展趋势及存在问题;学生定期汇报文献阅读情况和阅读心得,导师给予具体建议和指导。


2.深化交流研讨

通过师生互动、合作的方式,更好地了解学生的研究动态和研究志趣,优化完善培养方案。定期召开组会,导师根据学生实际情况进行指导,共同制定下一阶段发展方案;定期邀请学院教师分享科研经验,增强学生的科研能力。



3.深化调查研究

指导学生选取共同富裕实践中具有代表性的案例进行调查研究,为课题研究提供第一手资料支撑。目前已指导学生对共同富裕实践中的典型案例进行分析,并前往天津大学党委宣传部、天津市社科联、南开区委宣传部等部门,就新征程上的文化发展问题开展实地调研,为精神生活共同富裕的研究提供了现实问题导向。


4.深化学者访谈

指导学生与相关领域专家学者进行交流访谈,虚心学习专家学者的专业见解和研究经验;同时请教专家学者在博士生培养方面的实践心得和意见建议,进一步优化博士生培养方案。


(二)项目进展

1.问题研究进一步突破

围绕“中国式现代化中的共同富裕问题”,对共同富裕评价体系的构建、中国式现代化与共同富裕的内在联系、共同富裕的精神文化维度等问题进行深入探究,形成一系列较高质量研究成果,丰富了学界相关领域的研究。


2.培养方案进一步完善

依据马克思主义理论专业博士生应具备的核心能力和素质要求,结合学生实际情况,构建了一套符合学生发展需求的人才培养方案,既邀请全国知名专家指导学生读经典、悟原理、做课题、写论文,又邀请青年教师与学生进行互动交流,帮助学生明确了未来的学术研究方向,完成了博士学位论文开题工作。


(三)育人成效




1

论文著作

指导博士生在《思想理论教育导刊》等CSSCI来源期刊发表论文2篇,正在出版《新时代新征程实现全体人民共同富裕研究》等著作2部。

2

科研项目

指导博士生参与国家社科基金重点项目《马克思主义社会矛盾理论视域下新发展阶段实现共同富裕研究》等科研项目5项。

3

调研报告

指导博士生撰写调研报告《新征程上宣传思想文化工作面临的新形势新任务研究》

4

学术报告

指导博士生在2023年天津大学博士生论坛马克思主义理论学科分论坛作学术报告《论新发展阶段共同富裕评价体系的构建》。

5

所获奖励

博士生获得2022年、2023年研究生一等学业奖学金,2022-2023学年天津大学三好学生,2023年天津大学博士生论坛马克思主义理论学科分论坛论文一等奖,入选天津大学2024年度“优秀博士学位论文基金”拟资助项目名单。


经验启示:“三聚焦”

(一)聚焦学科专业水平提升

坚实的专业知识基础是开展学术研究的重要前提为此要指导学生认真学习专业知识、阅读专业文献,不断夯实学生的专业素养。在导师指导下,学生已完成专业课程的学习并取得优秀的学习成绩,加权平均分91分,位列专业第一(1/15)。


(二)聚焦学术研究能力提升

研究生教育的突出特点是通过“研究”来培养人才,为此要指导学生积极参与科研项目和学术活动,发表高质量论文,参与著作的撰写和出版过程,有效提升学生的提出和解决问题的能力、学术表达和学术交流能力、学术合作和跨学科研究能力、学术写作和发表能力、逻辑思维和创新思维能力。


(三)聚焦综合实践能力提升

研究生的培养需注重理论与实践相结合,鼓励学生参与实践、服务社会。自入学以来,学生担任学院2022级博士生党支部宣传委员,参加天津大学2022年、2023年秋季学生基层党组织带头人培训并获得结业证书,参与筹备2023年天津大学博士生论坛马克思主义理论学科分论坛,参与筹备并主持学院博士生论坛,综合实践能力获得提升。


下一步发展方向

(一)更加突出个性化

结合学生研究方向和博士学位论文选题,继续培养学生的专业思维能力和学术研究能力,及时追踪学术前沿动态,不断丰富和完善研究思路。


(二)更加突出协同性

进一步优化导师团分工,为学生提供各具侧重点的学术指导和发展建议,依据学生实际情况和发展需求,更好地为学生答疑释惑,促进学生全面发展。


(三)更加突出交流性

进一步扩展学术交流平台,通过学术论坛、学术研讨、圆桌会议等更加丰富多彩的形式,形成良好的学术交流环境,不断开阔学生的学术视野。


(四)更加突出反馈性

探索以学院、导师、学生为主的多元主体培养效果反馈机制,及时总结经验、发现问题、改进不足,进一步提升培养质量,帮助学生更好地成长成才。


供稿 / 马克思主义学院

编辑 / 孙艺宁

审核 / 顾雨竹

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