好书共阅 以书养正
“欲求教书好，先做读书人”。阅读是教师成长的必由之路。为了提升我校青年教师文化素养和教育教学能力，提升教育智慧，横扇学校两部分别开展了读书分享会，不同时间，不同空间，却有着同样的期待与收获。
12月24日，横扇学校小学部开展了青年教师读书分享活动，老师们分享了关于《学历案与深度学习》的教育理念，抒发心灵感言，分享阅读成果，在交流中学习、在交流中进步。
张雯雯老师从语文教学中的实际案例出发，探讨了反思的重要性。她通过调整任务设计和分层教学，解决了课堂中部分学生难以入手的问题，极大地提高了学生参与度。她认为，反思是提升教学质量的关键，同时也能引导学生学会总结与成长。
苏瑶逸老师以“学习本质”为主题，阐述了学历案设计的重要性。她分享了通过学历案帮助学生梳理知识、发现问题并进行自主学习的经验。结合英语单元教学，她强调了主题意义在教学设计中的核心作用，推动学生的语言能力、思维品质与文化意识全面发展。
沈周祎老师以小学语文古诗词教学为例，分享了如何用累积学习法帮助学生理解诗词意境和情感。她提出从教材入手、结合时代背景进行教学，同时借助语言描绘与多媒体手段，让学生更好地体会古诗词的美感与价值。
周霞老师围绕深度学习的特征与教学实践，结合英语课程设计分享了自己的思考。她提出通过理解学习、内容统整和迁移运用，帮助学生构建稳固的知识体系，实现从浅层记忆到深度学习的转变，最终发展学生的核心素养。
周晨飞老师以“乘法分配律”的教学为例，展示了如何通过预评估、整合内容与真实情境创设，培养学生的抽象思维与创新能力。她指出，深度学习强调过程与发展评价，从而帮助学生全面理解知识并灵活迁移运用。
宋柳楠老师提出班级教学应重视学生差异，摒弃“一刀切”理念，通过分层教学、个性化学习路径、合作学习及持续评估等方式，尊重个性、因材施教，提升教学包容性和实效性，实现教育公平与质量的提升。她特别提到，持续评估与反馈是确保教学效果的重要手段。
周雨瑶老师认为学生的差异不仅体现在学习成绩上，还涉及学习习惯、兴趣爱好和思维方式等方面。通过设计学历案，可以为每位学生提供个性化的学习路径，尊重其独特性，实现因材施教。
盛诗仪老师从教案、学案和导学案的区别入手，详细介绍了学历案在教学设计中的价值。他指出，学历案的核心在于以学生为中心，注重学习过程而非结果。盛老师强调，学历案不仅是教学的“脚手架”，更是学生自主建构知识的重要工具，为未来教案改革指明了方向。
12月26日，横扇学校中学部开展了青年教师读书分享活动，以《学历案与深度学习》为支撑点，在老师们深度解读下，结合自己的教学实际，有感而发。在青年教师团队中进行分享，迸发出绚丽的思维火花。
黄瑛老师分享了《学历案与深度学习》一书的中篇就如何设计和撰写学历案，结合自己教学工作中设计单元学历案的体会，向在座教师分享了自己独有的想法和技巧。并将之前在教研活动中学习到的编制指南进行分享。
吴晓喻：通过阅读本书的学历案编制指南部分，让我对学历案的编制方法有了一定的了解。我们教师就需要在自身专业不断成长的过程中，认真编制并使用好学历案，引导学生种下这样一棵“知识树”，看着它们不断成长。
吴老师通读了《学历案与深度学习》，她觉得感受颇丰。学历案为教师实现学生深度学习提供了一个很好的抓手，为学生“学会”知识搭建支架。
周琪：通过阅读本书的学历案编制指南部分，让我对学历案的编制方法有了一定的了解。我们教师就需要在自身专业不断成长的过程中，认真编制并使用好学历案，引导学生种下这样一棵“知识树”，看着它们不断成长。
周老师认为学历案为教师实现学生深度学习提供了一个很好的抓手，为学生“学会”知识搭建支架。
主持人沈飞老师对每位老师的分享作了简短的总结：通过阅读与分享有的老师收获了专业知识的成长，有的老师感悟了教育的真谛，有的老师以书会友觅得知音。教育之路漫漫，在临近期末的尾声中，在忙碌教学工作中更应该给自己充电。
徐昆副校长也参加了此次读书分享会，他表示要向青年教师学习，学习他们的激情、热情、真情。从理论中来，到实践中去，从实践中感悟理论，再从理论中指引实践方向。他鼓励青年教师要敢做、会做、多做，不要怕错。学历案是一边学一边做出来的，只有学做结合才能创作出属于自己的学历案。
本次分享活动圆满结束，每一次读书分享会既是一次思想的交流，也是一次智慧的碰撞。教师们以阅读为契机，将理论与实践结合，提出了许多可操作的教学策略，为提升教学水平注入了新的活力。青年教师们将以书为伴，以梦为马，共同书写横扇学校教育发展的新篇章。
策划：教科室
文稿：周晨飞、沈飞
审核：校长室
