课标引领展风采 素养导向促提升—铜山区茅村镇龙庄小学校内研讨课（暨依标教学展示）活动纪实
文摘
2024-11-01 15:59
江苏
用心教研，研之有悟，
百想齐思，思之践行！
为更好地落实新课标核心理念，提升教师的教学能力，准确把握教学方向、打造高效课堂，2024年10月22日开始，茅村镇龙庄小学开展了校级研讨课暨依标教学展示活动。教师们的课，理念新颖，各具特色，他们以新课标为指引，以文本教材为基础，精心编排取舍教学内容，依据学生学情调整教学重点难点，动用教学智慧谋划教学切入点，精心设计情境让学习由务实走向深入，完成了从“教教材”到“用教材”的观念转换，做到了尊重学生主体，以课程育人。![]()
![]()
![]()
张翠老师执教的是六年级语文第14课《穷人》一课。课堂上，张老师放手让学生带问题学习、鼓励交流，引导学生探索，只在学生需要的时候给予适当的点拨，做学生的引路人，不做评判者。如“沉默中，桑娜会想些什么？”看学生多数在观望时，张老师适时提醒学生联系上下文、关注桑娜与丈夫的对话思考，真正体现了以学生为主的有效课堂。![]()
![]()
![]()
陈雪老师执教的是六年级数学《解决问题的策略》。陈老师对本课教学内容进行了统整和重构：设计一系列紧密关联、前后呼应、整体协调的问题链，依托问题链进行驱动学习。当学生不知道大杯与小杯的关系没法解决问题时，教师随即追问：“你想补充一个怎样的条件？”当学生补充了大杯与小杯之间关系后，教师又问：补上这个条件又可以得到什么数量关系？设计一系列层层递进的问题，由复习旧知识到建构新问题，再让学生利用已有的知识、经验和方法来发现、提出、分析、解决问题，体现了问题驱动学习活动的历程。![]()
![]()
![]()
丁晨老师执教内容为五上Unit 5 What do they do? (Cartoon time)。丁老师用一首英文歌曲导入到本单元的话题“job”，然后出示了书本上的一张图片，让学生look and say，培养学生看图的能力。然后通过listen and check，read and find 等活动，圈出Bobby的问题，培养学生听和读的能力。值得一提的是，丁老师在处理文本相关信息时，在基于文本之上，和学生发散思维，探讨：“What do you want to be?”这个问题,在学生们研讨分享答案后，丁老师一段短视频，展示了主持人的优秀品质，希望能加深学生们对自己梦想的思考。最后，丁老师通过介绍Bobby的梦想，与学生共同发掘职业的意义，升华主题，鼓励学生们有理想，敢想敢干。![]()
![]()
![]()
冯童馨老师执教的是五年级科学《摆的快慢》。冯老师这节课教学思路清晰，教学环节紧紧相扣，课堂中采用自主合作探究的学习方式，突出了学生的主体地位，从前一节课引入这节课摆的快慢与什么有关，引导学生指出摆的快慢与摆绳的长短、摆锤的重量，摆幅的大小有关，紧接着研究与它们的关系，从而得出结论。教学过程秩序井井有条，能立足课堂，培养学生的思维能力。评课环节，大家各抒己见，对每节课进行了细致点评，既肯定了上课老师的课堂亮点，也提出了宝贵的建议。![]()
![]()
![]()
校内教研课不仅仅是一系列的课程展示，更是一种教育精神的传承与弘扬。它凝聚着全体教师对教育事业的热爱与执着。相信通过此次教研活动，教师们将带着新的理念、新的方法，在龙庄小学这片教学的田野里播种新的希望！
