【视频素材】106段管理培训必备的视频素材（附有全套解析）
职场
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2024-07-19 12:01
山东
迷茫，恐惧，猜忌，不甘。真正让大军分崩离析，让企业滑入深渊的，并不是一时的困境和逆势，而是隐藏在这些逆势困境下的负面情绪，只有消解负面情绪，上下一心，才能度过难关。管理不是“下命令”的高级称谓，而是如何高效达成目标的一种方法。正因如此，我们要认识到在管理学中每一个参与者，都是有血有肉的有感情的人，每一句话或每一个行动都会有所反馈。因此在培训的教学演绎过程中，利用类似的视频素材解析是非常重要的方法，它不仅可以把管理的知识以直观的画面表现，帮助学员理解。在这里，资料姐就为大家精选整理了这份《企业管理培训视频素材》资料包，内含106段视频，覆盖了7大管理的下属领域，而且全部配有详细的视频解析。2.后台回复关键词【精选管理视频】或编号【53】，获取资料领取方式。
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识人用人
我们准备了10段识人用人的视频素材和对应的解析，这将帮助培训师在课堂上让学员认识到识人用人在企业管理中的地位和作用，并更好的展开接下来的课程。您可以通过这些素材引导学员学会通过有效的人才评估方法，管理人才技巧，为企业构建强大的人才库。解析：在这段对话中，我们探讨了个人在面对失败或不足时可能会表现出的夸大其词的行为，这在管理学中可以与自我保护或自我增值的行为联系起来。 | | |
| | 此处的对话表明，当一个人感到身体或经济状况不佳时，可能会通过吹嘘来掩盖自己的弱点。这与管理学中的“自我促销理论”相关，该理论指出个体可能会通过夸大个人成就来提高自身在他人眼中的价值。 |
| | 对话中提到的人物似乎在否认现实，通过喝酒来逃避问题。管理学中的“心理防御机制”可以解释这一行为，人们可能会使用否认来保护自己免受不愉快真相的伤害 |
| | 在最后这段对话中，人物通过夸大自己的经济状况来补偿内心的不足感。这反映了管理学中的“自尊心理学”，即当人们在某方面感到不足时，他们可能会在其他方面通过夸大来补偿自尊。。 |
结论：整体来看，这段对话揭示了个人在不同情境下可能会诉诸于夸大其词来处理内心的不安和外界的压力。在组织管理中，理解这些心理行为模式对于领导者来说至关重要，它可以帮助领导者更有效地识别和支持那些可能正经历困难的团队成员。辅导下属
下属是企业的发动机，如何辅导下属就是企业管理的重中之重。本版块提供13段专业视频素材及其详细解析，这将帮助你您在课堂上更加直观的展现如何辅导下属，以及这么做的能给学员带来怎样的正向反馈。通过这些生动实例，您可以轻松激发学员们的学习兴趣和提高知识吸收效果。让下属信服
一个好的管理者必然能让下属信服，只有这样才能更好的运用管理学。在本版块，我们为您精选了17段视频素材及其详细解析，让您更好地向学员传授如何下属信服。这些素材将帮助学员更好的掌握，您所讲的如何让下属信服，只有这样才能更好应用在企业管理实践中。领导力
强大的领导力不仅能指引团队走向成功，还能在危机中保持稳定。本版块为您带来33段针对领导力的视频素材及深入解析，帮助培训师在课堂中提升领导者的战略思维和对待下属的决策能力。通过这些素材，您可以让学员更好的理解领导力这一名词的含义，并通过学习到的知识，赢得团队的信任与尊敬。 | |
| 队长米勒带着士兵们去援救瑞恩，途中很多士兵发牢骚，认为这项任务是在浪费时间、是没有价值的，米勒都认真的听着。有士兵问米勒有没有抱怨，米勒说有牢骚也会跟上级发，不会跟下级发。被问及这项任务时，米勒说这项任务很棒，值得全力以赴等等。士兵们都觉得他说的好。 | 有多少一线的团队管理者，是不敢向上级发牢骚的。但是却在不得不接受了任务之后，向下级发牢骚，甚至通过向下级发牢骚来赢得团队成员的同情。如此一来，首先就失去了带领团队的精神基础，尤其是遇到特别艰巨的任务时，队伍根本就不会有任何的凝聚力，而是在精神上变成了一盘散沙。作为领导者，既不能压制，也不能迎合，而是适当扭转方向。 |
高绩效团队
本版块为您带来17段针对高绩效团队的视频素材及深入解析，帮助您深入讲解高绩效团队的构建与维护。通过引人入胜的视频素材和浅显易懂的理论分析，帮助您提升授课效果和授课质量，能让学员更好地理解并实践如何搭建高效团队。
奖惩留人
在企业经营的过程中，奖惩留人能够有效激发下属的积极性。本版块提供6段视频素材及对应解析，意图协助培训师在课堂上直观讲述奖惩对于下属的激励性和鞭策性。这些素材同样将帮助您传授学员如何平衡奖惩，以留住人才，提高团队稳定性和积极性。解析：在这段对话中，我们看到了一个典型的严厉批评的场景。这里涉及的是军队中的一名领导者对下属的不当行为进行了批评，这种行为包括对同志的不尊重、持有偏见以及缺乏团队精神。 | | |
| | 领导者指出下属姜大牙（“姜碧达”）的行为不仅是个人的失误，而且在思想上存在严重问题。在管理学中，这与“价值观引导”有关，即领导者需要确保团队成员的行为和思想与组织的核心价值观一致。这种批评方式旨在纠正错误思想，并促使下属进行自我反省和改正。 |
| | 这部分批评强调了不当行为对整体目标和组织的负面影响，尤其是在政治和军心方面。在管理学中，这与“后果管理”相关，即领导者需要让下属意识到他们行为的后果，不仅是对个人，而且是对整个组织。 |
| | 最后，领导者提醒下属他的成就是在组织的领导和支持下取得的。这种说法符合“变革型领导”理论，其中领导者激发下属的内在动机，强调团队和组织对个体成就的贡献，同时也要求下属谦虚和感恩。 |
结论：通过这段对话，我们可以学到，在面对下属的不当行为时，领导者需要明确地指出问题所在，并说明其对团队和组织产生的负面影响。此外，领导者也需要明确地表明，个人的成就是在组织的帮助和培养下实现的，并非个人单独的功绩。这样的批评可以促使下属进行自我反省，提高其对组织价值观的认同，从而更好地融入团队和组织。
跟李鸿章学管理
内含7段《李鸿章》中经典的视频片段和配套的解析PPT，通过历史名人，学习管理智慧，为培训师提供了一个深化学习，复合实践的优质环节。通过分析李鸿章的管理策略，学员将获得一个独特的管理视角和深刻的领导力洞察，并为日后的实践打下基础。 | | |
| | 这一部分展示了李鸿章的决断力。他不愿意在这里保留一个犯了错误的将领，因为这可能会影响整个部队的纪律。 |
| | 李鸿章面对求情时，表达了对军队纪律重要性的理解，同时考虑了替换领导人的实际问题。这体现了作为领导者需要在坚持原则和适应现实情况之间找到平衡点。 |
| | 最后，李鸿章在其他将领的力保下决定不杀这位将领，这体现了他的宽容。他明确表示，尽管这名将领犯了错误，但他不愿意牺牲一个有才能的人。这种宽容的态度是基于对国家利益和军队整体效益的考量。 |
结论：从这段对话中，我们可以学到，领导者在处理违纪问题时需要坚定而明智。李鸿章作为军事领导者，他的行为准则是严格的军事纪律，但在适当的时候，他也会展现人性化的管理，尤其是当它有利于国家和军队的长远利益时。他的这些决策反映了一个领导者在实施纪律时必须考虑到的复杂性和责任。整理制作不易，喜欢的朋友请点个“赞”+“在看”支持资料姐，再领福利学习~
