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各位朋友好，各位同学好，今天我继续讲厌学系列短课。我们现在厌学的儿童非常的多，严重的厌学甚至到了休学。到了休学这个阶段，那我使用了人本主义心理技术认知行为干预短期焦点干预、催眠干预……。
通过各种各样的方法进行干预，结果发现效果最好的是以催眠技术为核心，配合其他的干预。
但是工作量非常大，所以我主张父母亲自下场，学比较简单的初级催眠。因为他不需要学会干预很多心理问题，只是一个固定的种类，方法固定，还是比较好学的。
因为这么大的工作量要委托外人，经济上吃不消。你做一场催眠，最低最低的价格起码也是600-1,000，这个做的量又非常的大，经济上也吃不消。而且后面还要维持性心理干预。
那么今天我们继续讲厌学系列的原因。从科学的角度，是非常反对学前教育的。今天讲的题目叫“心理学双胞胎楼梯实验，反对学前教育”。
著名的心理学家格塞尔曾经做过一个双胞胎楼梯实验，这实验证实学前教育是没有用的。为了排除智商上的影响，他特意选了一对双胞胎，那么我们大体认为他的智商体力是一样的。
然后教他们如何爬楼梯，那么第一个双胞胎他是第46周出生日开始学爬楼梯，另一位双胞胎是52周学习爬楼梯。也就是说第一位双胞胎他比第二位赢在了起跑线上，他早学嘛。
然后他就观察先学后学到底有没有优势。刚开始的时候，先学的确实有优势，爬的更快，第二周还有一点优势。过了一段时间，两个双胞胎的成绩是一样的。
当然不仅是爬楼梯的实验，很多心理学家还做过其他内容的实验，都证实学前教育没什么用。
也就是说，你刚开始一年级的时候是有点优势的，到后面很快就没有优势了。相反学前教育还造成厌学，降低了孩子的学习的积极性，造成学习效率下降。
所以格塞尔的双胞胎楼梯实验以及一系列实验，他的学术结论是明确的——明确反对学前教育。
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鞠强教授简介
鞠强教授，自筹巨资科研，管理心理学家、心身问题干预专家。
北理本科复旦硕士，早年武汉大学、北京理工大学、上海财经大学、河北医科大学附属二医院特聘教授、兼职或客座教授，曾管理咨询扭亏54家企业，学术实战俱行，善投资和自办企业。
专著11本，十本复旦大学出版社出版，一本《社会稳定-领导者管理心理学深层解读》，鞠门学术体系创始人。
