校级教研话教育
共筑友谊谋发展
敦煌路小学赴积石山县双语小学结对帮扶纪实
为了进一步贯彻落实甘肃省教育厅《关于印发积石山县17个乡镇中小学结对帮扶工作方案》的通知，根据《七里河区对积石山县中小学开展结对帮扶工作方案》要求，七里河区敦煌路小学结合“双区”精神，充分发挥优质学校的示范引领作用，进行互助共赢。同时能够在结对帮扶的过程中探索出新课程改革示范项目，培育出一批研究型卓越教师。牛军昌校长于10月11日带领七里河区敦煌路小学骨干教师赴积石山双语小学进行了一场别样的送教帮扶活动。
Part1
同课异构 取长补短
敦煌路小学教师杨欢执教的《圆明园的毁灭》以两个任务群为目标开展教学活动，在教学过程中以长颈葫芦瓶的自述来创设情景，通过资料出示，视频播放。在有声有色的课堂中让孩子们体会圆明园的辉煌，接着抓关键词，在读文与观看视频的双重感受中，前后的对比让孩子们明白为什么题目是《圆明园的毁灭》，文中却用大量的笔墨去写辉煌。从而明白再现辉煌，就是为了记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发孩子们热爱祖国灿烂文化的使命感。整个课堂生动有趣，师生配合默契，让孩子们产生了满满的文化自信，同时激发了孩子们的爱国情怀。
积石山县双语小学教师何举霞在《圆明园的毁灭》授课中，以课题为起点，通过学生查资料汇报为什么叫“圆明园”寻根溯源，激发情趣。在教学过程中将本单元语文要素“结合资料，体会课文表达的思想感情”落到实处。本课板书设计巧妙，学生课堂学习氛围浓厚，在老师的组织下课堂秩序整齐划一。
Part1
课后反思 有得有失
教学反思的能力决定着老师的教学能力和在工作中的开展研究的能力，两位老师在反思中都能够思所得，思所失，思所疑。杨欢老师的教学设计中能够落实新课程理念，在创设情境中感受祖国文化的博大精深，遗憾的是授课时间有限，不能做到深入学习。何举霞老师授课方式传统但能够落实单元要素，让孩子自主学习，把课堂交给学生，但是教学环节过于单一。紧接着两位老师提出困惑希望观摩的老师们能够指点迷津。
Part1
教学共研 博采众长
“教学有法，教无定法，贵在得法”听评课可以让教师以“他山之石”攻“自身之玉”是提高教师业务水平的渠道之一。
卓慧珺老师在评课中指出，两位老师各有所长。两者如果能取长补短，那么这节课一定会精彩纷呈。接着卓老师从大单元课程的编排意图以及如何落实新课程理念，充分发挥语文课程的育人功能，结合两位老师的课进行了深入的分析。最后根据各自授课情况提出以下四点建议：
1.指导学生要有目的的查阅资料，资料要有针对性。
2.思想教育意义要渗透在文字中，读中悟情，说中感知。
3.注重评价的导向作用，评价语要多元化，做到入情入理，评价到位。
4.深入研读课标，研究大单元编排意图，有效落实任务群。
敦煌路小学教科室主任师春花接着提出教师立足课堂就要研读课标，结合我区“四个百分百”“三在课堂”等研训优势，以教学实践过程中教师面对的问题为出发点，进行了教学上的指导，接着以教育部义务教育教学改革试验区的精神为引领，提出以学生的素养发展为导向，以育人为目标，通过“课程•教学•评价”三项联动、整体架构、系统推进，全面提升素质教育水平，促进学生全面而有个性地成长。在座各位观摩教师纷纷探讨，各抒己见，博采众长。
本次活动将文件中的指导思想转化为具体行动，让帮扶学校成为教育改革的实践者与受益者；让教育资源流动起来，教师之间的研讨、学生之间的互动，都成为了连接各校的纽带，促进了教育资源的均衡发展。同时我们以实际行动增进民族团结感情。在相互学习、相互帮助中，各民族学生共同成长，民族友谊之花在校园内外绽放，为构建和谐社会添砖加瓦。
END
供稿| 卓慧珺
编辑| 师春花
责编|田 燕 师春花
总编审 |牛军昌
