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来源：校长新传媒（ID：new_xiaozhang）这几天，一则“因难度太大，导致学校延时20分钟考试时间”的新闻上了热搜，也让深圳南山区四、五、六年级的数学期末试卷瞬间出圈，火遍全网。围观评论，争议较多的点主要是“题量大、题目灵活、难度高”，“喜欢绕弯子，让人分不清是在考语文还是数学”。以热度最高的四年级数学试卷为例，乍一看，多处出现文言、成语、诗词歌赋。也引发了“是语文老师出的数学题吧”的调侃，“学的一粒沙，考的撒哈拉”的吐槽，和“难以想象这是小学生能做的数学试卷”的担忧。调侃归调侃，这套试题到底难在哪里，题目恰不恰当；学生、家长、教师各方怎么看待、理解；对当下的教育又有哪些启发……不算最末3道附加题，南山区四年级数学期末试卷共6页、33道题。初步估算，90分钟内要完成，平均得两分半钟做一道题。对比题量，有人拿出刚公布的《2025年高考综合改革适应性测试数学试题》，直言连高考数学各项总共也就19道题。字数方面，有位家长把题目导入文档做了统计，3200多字。对比自家孩子常做的海淀数学试卷2800多的字数，多出近400字。比如，让孩子读《长城谣》，然后问“四万万”到底是个什么数字？再如，让孩子估算一段文字的字数，图文说明估算过程和方法。比如，以下面这道争议较大的，让孩子们“从成语描述的事件中选择概率最小的一个”为例。这题不考计算能力，而是考查思维能力。站在四年级孩子思维水平的角度，它是鼓励孩子们去思考：“瓜熟蒂落”“旭日东升”“水滴石穿”描述的事件是确定事件，发生与否只是时间问题，而“大海捞针”是概率事件，结果未知。如此，答案也就不言自明。类似的题目南山区五年级、六年级数学期末试卷中还有不少。除了锻炼思维能力，也能体现数学“学科联系实际生活”的本质。不过，正因为题目另类、字数多，阅读理解有一定难度，有家长表示孩子拿到试卷后懵了，读题、分析加上作答，整体耗时变多。这才有了后续的“延时20分钟考试时间”。“这道也创新，那道题也创新，分开看都是好题，合在一起就容易出问题”。有人表示，这就是导致学生时间不够用，家长、老师可能吃不消的重要原因。数学期末考试出圈后，媒体联系南山区教育局，有关工作人员表示：新课程标准颁布以来，国家义务教育的质量监测命题方向和重点都发生了比较大的转变。希望通过义务教育阶段的学习，让学生逐步用数学的眼光来观察现实世界、进行思考。试题比较综合，是想让学生在现实生活中综合运用各学科知识，解决数学问题。接下来还是会顺应课改方向，体现学科的核心素养。公开资料显示，在命题中“强调情境入题，注重用所学知识去解决生产活动中的实际问题”，并不是今年才在南山区首次出现。而深圳其他各区，也早就跟进做了探索。2023-2024年度第一学期数学期末考试中，深圳多个区的四年级试题就尝试融入了真实情境和传统文化。试题内容涵盖“日用电子、食品安全、运动会、空间站、传统节日、名胜古迹、日常交通、商场抽奖、农家乐、代驾、房屋租赁”等众多场景。从试题看，只有想不到的情境，没有植入不了的数学题。可谓“万物皆数”。南山区北师大附小一位五年级学生说：“之前从来没有做过这种类型的数学卷子，总感觉怪怪的，阅读量太大。收了卷子又被通知加时。不过好在考完了，今天还收到了成绩单，考了92分”。中科先进院实验学校一位六年级同学说：“卷子知识点都会，但是题目出得太绕了。班上大部分同学没加时也能做完，但是第一次接触这种出题方式，有点蒙，最好平时有练过再考，感受会好一些。”福田区一位六年级学生试做了一下南山区六年级数学试题，10道选择题错了1题。他表示南山区试卷比自己平常的试卷要难，不过大部分题型以前都遇到过。这样的试题，到底是在没苦硬吃，搞“弯弯绕”，还是通过学科交叉考查综合能力？考试结束后，大致围绕这两个方向，深圳的家长们“吵”开了。反对方的态度很鲜明：这种“把数学考成语文”的试题过于“花里胡哨”，要考查学生哪方面能力并不清楚。对于新题型，一部分家长则表示理解和支持。他们认为，这套试题对跨学科学习、思维发展、阅读理解以及学习联系生活等孩子们需要的知识、能力、素养都有一定的考量。还有家长认为，题目背后的数学知识并不难，看不懂题，不知道如何运用数学知识去解决，才是最难的地方。因此，比起刷题，让孩子会阅读理解、分析问题，用知识解决问题，正是数学教学的精髓，也是数学教育应该的方向。而这次试卷上的题型，则是一种先见之举，题目的考查重点也符合未来教育的趋势。“初中才遇到的话，就没时间适应了”。可以看到，以往被认为是“送分”的计算题，在这次考试中更多强调了“错误分析”和“方法总结”的重要性，突出对孩子思考和总结问题能力的考查。相较而言，计算题的“计算”功能似乎被弱化了。一位数学老师从适应未来AI发展的角度，分析了出现这一变化的原因：“试卷有意弱化了那些将被AI代替的简单直接计算知识，而转向更加关注学生的数据分析能力、推理意识、应用意识、运算能力等核心素养。”他还表示，试题中涉及很多单元知识的起始来源：如近似数是如何得到的、乘除法计算的算理等。看似较难，实际上都没有脱离课本。同时，这也符合新版数学教材“注重数学本质的学习”“关注数学知识形成、探究等过程”的特点。关于试卷对学生阅读理解能力方面的考查加重的情况，一位资深语文教师认为：要重视阅读拓展，但不要功利化地增加孩子的课外阅读负担。“在让孩子们逐渐重视阅读，重视学科的整合角度上，这次考试一件好事。”不过为了整合学科，增大知识面而导致命题过于追求情景化，出现形式大于内容的情况不可取。方向对了，运用把握学科本质、融合策略和创造命题工具的能力也很重要，否则可能导致严重变形。深圳的做法不是个例，在教育改革前沿地北京，各区小学的期末考试早已经沿着新课标方向，做了积极、全方位的探索。刚刚结束的小学期末考试，各区试题就有不同程度的变化：语文考试主观题多，题型更灵活。开放性题目越来越多，鼓励学生发挥创造力和想象力，增强跨学科整合能力。此外，语文对逻辑、推理等理科思维的考查也在加重。西城区六年级语文的一道题，要求根据图示写“纸杯火箭”的制作说明，既考查了学生的空间想象能力，又考查了动手实践能力。数学考试小有难度，题量增多，阅读量变大。朝阳区六年级数学试卷一道选择题，题干加选项超过400字，不亚于一道阅读理解。除了基础知识，数学考试更加注重应用性、探究性和开放性，注重考查学生的思考和推理过程，强调数学思维和素养的形成。英语考试和新教材变化关联密切——重听读写，轻语法。试卷中阅读类型增多，涵盖非虚构类、科普类、调查报告等。小学教育不再仅仅是基础知识的传授，而是更加注重学生综合素质的培养和创新能力的激发。这要求小学教育更关注学生的个性化发展，鼓励探索性学习和思维发展。期末考试的变化也透露出：考试不再侧重记忆和应试技巧，而更多考查学生思维、创新、跨学科等多方面能力。其二，即使在小学阶段，靠刷题拿高分的时代也结束了。从高考到中考的改革，再到今天小学期末考试的变化，趋势很明显：引导学生独立思考、解决实际问题，从而建构知识、培养能力、锻炼品格，提升素养。当试题更具开放性、探究性，习惯于死记硬背，只顾刷题，不愿变通的学生未来的挑战将越来越大，以思维取胜的学生优势更易突显出来。无论高中、初中还是小学，靠刷题拿高分的时代彻底结束了。来源：新校长传媒（ID：new_xiaozhang），版权归原创作者所有。
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