前不久，船长朗读进阶班2024春已经顺利结束。这是今年第一轮进阶操练班，大家通过高强度的练习，将理论逐步内化成自己的能力。作为传统，我们一起来分享操练班中学员们的结业作品，感受英语发音表达的乐趣和魅力。
船长Kevin
很感激船长建立的平台，让我真正的感受到了英音美妙的旋律，一直希望有一天，自己的声音能感动身边的人，我最大的愿望是做志愿者给小孩子读儿童读物，因为孩童眼中的兴奋会让我有自我满足感。以下是我参加第四期进阶操练朗读的一些小感悟。1）良好的学习氛围：好的学习氛围让学员们会通过热烈讨论，向学长学姐们请教一些操作难点或发音上的困惑，然后反思自己为什么做不到？练少了？文本理解错误？上课的内容是否没消化？ 2）自我状态的调整：学员之间的互相点评，如果只是把点评作为客观的反馈，是否一些负面的想法会成为“明天会更好”的动力。这是我一直在自我调整的主导动力，谁谁谁如何？谁谁谁成为口中的优秀学员？和我无关，不和任何人比，只和昨天的自己比。3）上课时的积极思考： 这次船长会积极调动同学们的思考能力，希望大家能多多思考，带着疑问去预习上课的内容。 这是我觉得非常好的学习模式，因为当疑问在操练时由老师或同学解答时，在船长这里学到的理论和技巧，能有更深入的理解，以此变成加速器，又何乐而不为呢？4）学员们私下的讨论中，我了解到了原来自己在复盘上的缺很多自主性，感谢优秀学员们给我指明眼前的路，这样方向和目标表得不再模糊。 拆解多样化的原声素材是操练班独有的特色，这里自有一套科学方法：脱离原声暴露问题→对比差异→课堂指导找到路径→课后练习解决问题。多年纠音班、朗读进阶班的训练，让我在基本功扎实的基础上，可以有更多进展和突破。这一期的收获：1. 节奏大框架的感知。记得有几次上麦，一些需要弱化的词链我明显嘴瓢读错，但节奏被判定为正确，自己也惊喜地留意到波浪式语流的出现。如船长所言：“放下单词，拿起节奏”。2. 力与速的配合。提速困难往往是力度不够。要挑战加速，必须会用“巧劲儿”，而不是挤压音节“蹦豆子”。3. 调节力的精细化。发力模式和调幅的单一往往造成长句信息冗余和听感沉重。原声的每一处拉长和压缩，都并非刻板的公式化。不加分辨和思考，就会呈现出过于板正的朗读状态。课程虽已结束，这些收获将继续指引我前进，感谢船长团队和大家的鼓励和指导。 在船长英音世界里，整个英音学习过程循序渐进且环环相扣：1.基石理论班+基石操练班+纠音班：音标&音准 2.进阶理论课+进阶朗读操练班：语流&节奏&基本语调模式 3.高阶：语调基本原理及运用&各种丰富的语调模式 24春这期是三刷“船长朗读进阶操练班”，还有很多资深水手们是n刷或期期必刷，想上到这门课基本靠抢，老师一对一连麦，手把手教读，为了让每位水手都学有所成，一遍遍地带着水手们调整，常常忘记了下课时限，其耐心与辛苦可知。上了这门课，相信你会对“节奏”有更深刻的认知：节奏是”相对“语速而非绝对快语速，蓄力与发力、强读与弱读、能量与音量、能量分配中的轻重缓急、快慢起伏，语调音阶的区分、语调的模式的选择、长句气息的分配、意群的衔接等等。回顾这一两年的英音航行，其“底层逻辑”是确保自己的“知”和“行”是一个正循环♻️：理论+操练-反馈-调整（复盘理论+操练）-反馈-调整-以此循环反复。“格物致知 知行合一”是英音航行中的指南针🚢🧭 每当看到一个段落，想像着，如果是老师读，他会怎么去处理节奏，narrator的处理又有哪些特别之处，再上麦去验证+调整，如此循环♻️。
第三次上进阶操练班，我认为是自己进步最大的一期。学习英音需要通过一个科学的路径进行学习。首先你要知道自己的状态在哪个位置，正确的标准在哪里(音准和节奏甚至语调)，如何从自己的状态变成标准的状态，搞定这3步基本就进入了有效学习的范畴，我还记得我今年重上基石和基石操练班的时候，我除了关注音素的正确位置在哪里之外，我还会刻意注意某个容易犯错的音不能变成什么样子，例如双元音go vowel，然后在结合自己日常在纠音班的训练做总结。在进阶操练班的时候，我做了同样的工作，开始关注节奏的正确状态和错误状态，以及认识自己的节奏在哪个层次，我应该如何调整，这次船长课上比以往的课更强调节奏的制造，如何形成后压前，如何用能量处理调核，如何通过刻意训练让自己的节奏上一个层次，例如我在读文本的时候，速度很慢，船长给我的建议是希望通过快速挤压的方式把速度提升起来，然后在高速中暴露问题，找准节奏。 我们要放弃＂学了多少天就能掌握英音＂的目标，这样会让我们很焦虑，学习英音重要的是打造一个属于自己的系统，如何掌握音准节奏和语调，在系统中不断探索自己，不断获得反馈。当然，得放下偶像包袱，勇敢开口，走出第一步图片语音及心得由学员提供
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音视频编辑：船长Kevin
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