如果我问一下大家一个星期哪一天学生最高，可能大家会觉得应该都是差不多的，因为每一天有学生生病的机会率是一样。
但原来根据数据并不是这样的，一个星期当中的确有一天会比较多学生缺席。
近期，英国教育部提出，学校应确保星期五的课程和课外活动具有吸引力，以帮助减少学生的缺勤率。因为根据数据星期五缺席的学生的确明显地比其他日子为高。
教育部门的Baroness Barran指出，学校需要特别关注那些缺勤率在5%到15%的学生，这是政府最新出勤推动计划的一部分。
遗憾地这一份研究没有指出背后的原因所在，可能需要多一些时间的研究和证据支持。他们只是指出了这个现象，然后把精力集中于如何去解决这个问题。
但Leo 老師的想法很自然就是认为星期一至星期四过了四天学生已经很疲累，所以就自然会比较倾向在星期五比较容易生病或者不想上学，然后就直接连着星期六星期天的假期。
既然数据发现了这个现象，那么应该怎样去解决？有些家长肯定会认为不需要另外做特别的事情去解决，因为上学是学生天经地义的事情，为什么要额外花一些时间和精力去做一些不同的东西来吸引学生上学？
Leo 老師认为这就是明显的文化差异，就好像在课堂内教学一样，英国教育并不会假设学生一定要专心上课，而是会想一下不同的方法去吸引学生上课，提高他们的学习兴趣。因此英国课堂比我以前在香港读书的时候上的课堂都有趣得多。
具体措施与建议
1 - 强化星期五的课程和活动：确保星期五的课程内容和课外活动特别有吸引力，这样可以让学生更加期待学校生活。例如，安排特别的实验课、体育活动或社团活动，都可以提升学生的出勤动机。
2 - 积极的家校联系：学校可以在学生出勤时主动打电话给家长，告诉他们孩子出勤的情况并表示赞赏，这种积极的正向强化有助于提升学生的出勤率。
3 - 针对特定学生群体的支持：特别关注那些享受免费午餐的学生，他们的缺勤率自疫情以来有显著上升。学校需要为这些学生提供额外的支持和资源，确保他们能够保持稳定的出勤。
4 - 多机构合作：对于缺勤率特别高的学生，问题往往比较复杂，需要学校与地方政府和其他社会服务机构紧密合作，共同解决问题。
分析与见解
教育部门的这些举措表明，改善学生出勤率需要多方面的努力。强化课程和活动、积极的家校联系、针对特定学生群体的支持以及多机构的合作，都是提升学生出勤的有效策略。此外，利用数据工具进行精细化管理，可以更准确地识别问题并制定相应的解决方案。
既然发现了问题就不能够一直让问题存在，而是要想办法去解决。或者有人会认为这样是迁就了学生，应该反其道而行用高压权威性的办法去强迫学生上学。但这并不是英国教育解决问题的办法。
总结来说，提高学生出勤率是一项系统性工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。通过加强课程设计、积极家校联系和多机构合作，我们可以帮助更多的学生保持稳定的出勤，从而提升整体教育质量。
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