赋能师生关系
滋养心灵成长
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为有效促进南郊学子身心健康、全面发展，持续深入打造南郊特色亮点社团，在校党总支的精心部署下，校团委和学生成长指导中心的精心策划下，11月8日，兴平市南郊高级中学在科技楼三楼报告厅开展阳光心理社团的第四次活动。本次活动的主题为“赋能师生关系，滋养心灵成长”，旨在增进学生对老师的理解，促进师生关系的和谐，滋养学生的心灵成长。活动由校团委书记、学生成长指导中心翟丽江老师主讲。
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活动在温馨而略带几分反思的氛围中拉开了序幕。学生们敞开心扉，分享自己与老师之间那些或温馨、或尴尬、或启迪心灵的故事的时刻。有的讲述了老师如何在自己迷茫时给予方向，有的则分享了与老师共同克服困难的温馨瞬间，还有的则反思了与老师之间的误解与和解过程。每一个故事，都承载着学生们成长的足迹，也映射出老师们无私的奉献与深沉的爱。
接着，翟老师巧妙地设置了一个情景，引导同学们深入思考：当面对老师的批评时，我们应当如何反应——是积极正面地应对，还是选择逃避乃至反抗？科学研究表明，负面偏见是人类在长期进化过程中形成的一种普遍心理倾向，这源于我们的祖先生活在一个充满潜在危险的环境中，因此对负面信息尤为警觉。这种心理机制解释了为何许多同学在遭遇类似情境时，会本能地想要逃避或反抗，因为这被视为一种自我保护策略。然而，我们不禁要问，负面偏见真的总是对我们有益吗？事实上，逃避与对抗不仅可能损害我们与老师之间的师生关系，还可能让我们错失与老师进行深入交流、增进理解的宝贵机会。
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最后，活动的焦点汇聚于探索如何构建及维护一段积极健康的师生关系。主讲人翟老师强调，要建立起这样的关系，关键在于两点：一是要积极主动。积极主动，意味着每个学生都应成为自己学习旅程的掌舵者，勇于提问，敢于表达，不畏挑战。正如先前发言的同学，在数学的海洋里偶遇难题，他没有选择沉默，而是主动举手，向老师求解。二是要相互尊重。在与老师的互动中，我们应以礼相待，用温婉的语言搭建沟通的桥梁，悉心聆听老师的教诲与见解，展现出我们求知若渴的谦逊态度。同时，我们也要勇于亮出自己的见解与疑惑，让老师洞悉我们的成长轨迹与面临的挑战，从而为我们提供更加精准而有力的指导与支持。
此次阳光心理社团活动，不仅搭建起了一个让学生们思想碰撞、智慧交融的平台，更深刻地启发了大家对师生关系的认识与珍视。通过活动，同学们不仅增进了对老师的理解，深化了彼此间的认知，更在心灵层面获得了滋养与成长。展望未来，这份与老师间深厚的情谊将成为我们不断前行的动力源泉。我们坚信，每一位同学都将倍加珍惜这份师生情谊，以更加饱满的热情投入到学习中，携手并肩，共同致力于营造一个更加和谐、更加美好的师生关系新篇章。
图文｜贺 晨
编辑｜许梦瑶
责编｜翟丽江
审核｜杨国库
