心守一抹暖阳，静候一树花开——记鹤壁高中高一年级优秀班主任尹瑜静

教育 2024-12-22 23:50 河南

在鹤壁市高中，有这样一群人，他们博学多识，亦师亦友；悉心陪伴，春风化雨。他们是同事眼里教育教学的领头雁，是学生身旁成长路上的知心人，更是家长心中爱与奉献的守护者。课堂上，他们引经据典，答疑解惑，用粉笔书写梦想；课堂外，他们融入班级，排忧解难，用话语滋养学生的心灵。他们是有爱、有心、有智慧的班主任，在助力鹤高学子成才成长路上，他们有着各自独特的教育理念与实际行动。今天，我们一起走进高一（26）班班主任尹瑜静老师的三尺杏坛，聆听她的育人故事。

2013年参加工作以来，尹老师一直担任高中化学教学工作，具有符合素质教育要求的教育教学观，扎实的教育理论基础和学科知识，丰富的教学经验，独特的教学风格，灵活的教学方法，深受学生欢迎。任职以来一直担任班主任工作，教学成绩优异，所带班级被评为鹤壁市文明班集体，教学成果《数理知识渗透到化学课堂的实验与研究》荣获市一等奖，多次获市优质课一等奖，多年被评为校优秀班主任、优秀教师、校优秀党员以及高考功勋教师。

一、理想

“乐学乐思的学子、乐己乐群的君子、乐山乐水的赤子。”

尹老师的教育理想是让我们的校园里走出的学生有着学子底色、君子成色和赤子本色，即培养学识广博、学养深厚、思维敏捷、思路开阔的学子，明礼修身、悦纳自我、善于合作、尊重他人的君子，亲近自然、爱护环境，奉献社会、心系桑梓的赤子。简言之，就是学会爱自己、爱他人、爱家国。她说，在今天复杂的社会大环境中，爱什么、怎么爱成了全社会艰难的追寻，作为教育者，在这个问题上，不当迷茫，理应清醒突围。

二、路上

“我们分担寒潮、风雷、霹雳，我们共享雾霭、流岚、虹霓。”

成长路上一直伴随着痛苦和快乐，班主任和学生是成长共同体，尹老师认为责任、习惯、学习，是这一路行走的关键词。

她说责任是起始课。任何一个生命既有独立性又有社会性，既要负起自我责任还要承担他者责任。接过学生的第一天，须担负起班主任的责任；而踏入这一方校园的学生，也必须清楚自己肩上不同的责任。她让每一位学生拥有自己的“责任田”并要求他们把分内的事做好，培养学生说负责任的话，干负责任的事，做负责任的人。培养能担负责任的人才、能成为一名合格的公民。

她说习惯是常态课。学生的很多问题出在习惯上。因此她将抓手用在行为规范上，通过遵守行为规范，让学生学会做人、学会生活、学会学习。辅以班规的校日常行规对于学生品行的养成意义非凡，制定值日班长责任制，按制度执行行规。她将班主任的垂范融在日常行规中：早到、准时、安静、卫生……学生要做到的，她都要求自己必须首先做到。

她说学习是终身课。“既然人生离不开学习，那就在学习中去获得勇气，汲取智慧，重新定义快乐。”这是尹老师赠与学生的寄语。在知识更新迅速要求不断自我成长的今天，她希望她的学生在繁重的高中学业过后依然把学习当作一个习惯行为。如何在学习中获得勇气、汲取智慧、重新定义快乐？行动起来是关键，在行动中关注自己、关怀自我，个体的生命才能得到健康的发展。她和她的学生一起在落实“谋定后动”的行为策略和“双计划”的学习活动中，为养成“好谋而成”的习惯，培养开阔坚毅的品质和向上向善的思想境界不断地努力着。

三、静候

“笃行不倦，静候花开。”尹老师一直认为，教育是慢艺术，需要教育者一颗耐心一份耐性。急功近利与教育规律背道而驰。她在不同场合，告诉自己需要“三思”而后行：角色反思——如果我是个学生，我希望获得什么样的对待？时空反思——如果我已离开讲坛，回头看一生是否问心无愧？人文反思——教育的本质是心灵的唤醒和丰润，而我，又做了什么？

“四时行焉，万物生焉。生命的长成自有规律，不必焦虑，每一个孩子都有他独一无二的花期，而你，只管用心呵护。”心守一抹暖阳，静候一树花开。尹瑜静老师就是这么从容而笃定地来回行走在呵护花开的路上！

撰稿：崔晶瑞

校对：马兵兵

供图：李哲

审核：董要华

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