在本篇文章，我们将分享来自Test Daily的SAT学员W同学的提分案例。通过合理的课程安排和有针对性的学习计划，W同学在不到一个月的备考时间内，SAT阅读语法从540分提升至620分，收获自己满意的成绩。
一、学员的基本情况介绍
12年级，深圳国际预科学院，AP体系
W同学雅思7.5，今年3月份SAT首考1200分，其中阅读语法540分。此前主要是自学SAT，有刷过Bluebook的几套模考题，没有上过相关课程。整体来看，W同学有一定的英语基础，但阅读部分较为薄弱，词汇量不足，长难句理解有较大困难，且不了解SAT阅读题型及对应的解题重点。但是W同学展现出非常高的学习积极性，也有很强的自驱力。
从9月11日首次课到10月4日考前一天最后一次课，共大半个月的备考时间，W同学安排了15小时的SAT阅读一对一课程。差不多每隔一天上一次课，每次一小时。整体备考时间并不算充裕，但胜在课时数和上课频率安排合理，W同学的备考效率非常高。
在2024年10月这场大家公认较难的SAT考试中，W同学在阅读语法部分提升至620分，比上次考试提升80分。考试结果出来后，W同学反映自己“很满足”，“特别感谢老师们”。
二、问题诊断
课前模考阅读语法错了22题，纯阅读部分错了15题，基本每个题型都有错题。归根结底，W同学最大的问题还是文章看不明白，做题经常半蒙半猜，看到选项有部分内容能和文章能对应上就直接选。其实自机考改革后，同学们的阅读基础能力显得更为重要。文章篇幅缩短也就意味着几乎没有一句话是废话，如果同学们还是习惯性只看几个关键词，不能完全读懂文章的话，是不太可能做对题目的。因此，我们的课程前期还是侧重于帮学生打好基础，按部就班讲解SAT阅读六大题型的重点和解题技巧。后期集中攻克难题和易错题，每隔一天完成一套模考，直到考前都保持规律的做题节奏。
在首次课程，我详细讲解了同学课前模考的错题，讲完具体的题目后会接着给同学讲解对应题型的出题点和解题思路，形成完整的课堂笔记让同学课后再复习。通过首次课的学习，我判断W同学在SAT阅读部分主要存在以下问题：
1.词汇量不足：从首次课我判断W同学目前的词汇量缺口较大，有不少基础的词汇都不认识，这不仅直接影响词汇题的正确率，也对全题型的文章造成了巨大的障碍。
2.长难句理解困难：从首次课我观察到W同学没有很强的句式意识，有时候会罔顾主谓宾、从句、插入语等语法规则，只是单纯把认识的单词连起来翻译一遍，常常完全理解错误句子的意思。尤其是当文章出现长难句时，如何分析句子成分就成了影响文章理解的巨大障碍。
3.不了解SAT阅读题型特点：W同学因为没有接受过相关学习，并不了解SAT阅读有哪些题型，也不知道每个题型的要求和解法。举例来看，同学会在做主旨题时选择一个只提到文章某一句话的选项，但是这犯了“以偏概全”的错误，选项并不是文章的主旨大意。在做推断题时同学会充分发挥自己的想象力，选择一个“过度推断”的答案，在文章中找不到任何证据支持。在做划线句子功能题时同学又会偏离划线句，去看文章其他内容。诸如此类，同学缺乏对SAT阅读的全面认知，几乎所有的坑点都会踩一遍。
首次课后课程反馈
三、解决方案与课程规划
针对以上问题，我从课程内容设计和课后作业两方面来帮助同学打好阅读基础，快速提升阅读能力。
错题+难题讲解：课上我会集中讲解W同学在课后练习时的错题，针对不同题型采用不同的讲解方式。在讲词汇错题时，我并不是一味翻译句子+解释单词释义，而是侧重培养学生的逻辑思维。我会让学生首先找出文章的逻辑信号词，然后找空格处的语义对应，最后给我一个中文答案，确保学生的做题逻辑是没错的。单词不认识不可怕，课后去积累就可以，但是逻辑如果出问题，就算单词都认识也还是可能会选错。当然课上我也会给学生拓展常见的前后缀以及简单的构词法，帮助学生扩充词汇量。再比如推断题，一开始W同学完全不能理解这类题目的逻辑，不知道出题人期待什么样的答案。这也是很多同学都存在的问题。在讲这类题型时我会着重让同学帮我分析每句话之间的逻辑衔接，比如第一句是在介绍一个现象，第二句话是在解释这个现象存在的原因，但是似乎没有解释完，我们还是不清楚为什么会有这个现象。那么最后的空格处一定是希望我们选择一个答案来补充完整解释，让现象合理化，让整篇文章的逻辑闭环。通过一步步引导分析，W同学在后期逻辑思维有了非常大的提升，中等难度题目几乎不出错，难题也能有不错的正确率。
题型重点+坑点讲解：在讲解每个题型的错题时，我也会详细总结题型的重点和易出错的坑点。例如：1）在文章中只要看到代词，就一定要去前文找到指代对象。2）词义题特别喜欢考一词多义和熟词辟义，一定不能只看单词本身的含义就选答案。3）无论是哪个题型，正确答案大部分都是对原文的语义替换（也就是文章本身，以及文章与选项之间会有词或句子的paraphrase），需要识别出来。
👉1.阅读基础能力提升
词汇量提升
在首次课前督导老师就已经给W同学绑定了我们的SAT机考一千词词汇书，同学每天都积极在课程群内打卡反馈，学习热情很高涨。但是由于学生的词汇基础较薄弱，我在首次课后和督导老师沟通让同学同时背我们的托福词汇书，帮助学生打好词汇基础。很多同学虽然考过托福，但是这方面的词汇并未完全掌握，因此建议基础偏薄弱的同学一定先拿下托福词汇，再进阶至SAT词汇。
长难句分析
TD的SAT教研组从CB官方真题中挑选出最值得分析的长难句，划分科学篇、人文篇、小说篇，覆盖全文章体裁，整合成【机考SAT阅读长难句】pdf文件，配以重点词汇、难点和参考译文。我要求W同学每天完成三个长难句的分析，分析过程如下：1）成分分析。用SVO代表主谓宾，从句用括号框起来在旁边写上标注，或者将单词刷成不同颜色来区分。从学生反馈结果就能看出是否有句子主干分析错误；2）摘取句子中不认识的单词，自行去查意思，积累中文和英文释义；3）最后把句子按照自己的理解翻译出来；4）完成以上分析后，对照老师给的参考译文来批改自己的翻译。这个过程中学生能够发现自己是否有句意理解错误，并掌握正确思路。
（批改学生的长难句分析作业）
👉2.重难点真题刷题
TD的SAT点题教材包含大量实考真题，这些题目既能帮学生快速掌握题型的特点和出题点，也会在下次考试中有相当程度的复现率，可以直接帮助提升正确率。我在课前的前中期要求W同学完成所有我标注的易错题、高频考题和难题，后期W同学完成剩下未标注的题目，进一步运用所学知识并提升题库储备。
👉3.错题分析
W同学在课上讲解完错题之后，会把题目集中放到错题总结表格中，详细分析原文，分析正确解题思路，反思做错题目的原因，并对同类题提出解决方案。这一过程能让同学反思并修正自己的解题思路，提醒自己以后尽量少犯同类型的错误。在备考后期会让同学把错题重新做一遍，看看是否可以避免再犯上次的错误，重复做错的题目需要继续思考分析。
学生的错题总结表格
四、总结与建议
在短短不到一个月的备考时间内，W同学通过个性化课程安排，实现了SAT阅读语法从540分到620分的显著提升。这一提分过程不仅体现了W同学的学习积极性和自驱力，也展现了课程的系统性和科学性。针对W同学在词汇量、长难句理解以及SAT阅读题型认知上的不足，课程精准定位问题，从基础巩固到题型专项训练逐步提升。通过课上错题分析、题型特点讲解及课后系统的词汇和长难句训练，W同学成功克服了阅读理解的障碍，建立了扎实的解题逻辑和方法。最终在较短备考周期内达到显著提分，正是努力和科学辅导相结合的成果。
1.打好单词的基础，不要让单词成为干扰文章理解和拉低正确率的绊脚石。
2.利用好历次考试的真题，真正吃透每道题，而不只是满足于做对题目。从考试情况来看，主旨题、细节题、划线句子功能题和修辞目的题这四种题型问法之间经常会出变体，所以同学们可以利用好每一道真题，可以自己变一下题目的问法，看看是否能拓展思维。我上课会很喜欢给学生现场改题，检验学生是否完全理解了文章内容。
文末福利
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