山南市一小周工作简讯

6月12日，山南市一小心理咨询室负责人周淑萍老师为六年级学生做了以“心海护航 ”为主题的心理辅导。此次活动由潘泽倩副校长主持。        

首先，周老师组织学生参与互动小游戏，通过轻松欢乐的游戏带领学生们开启了自我认知的旅程，现场气氛趋于热烈。

接着，周老师分别从时间管理、情绪控制、健康饮食等方面给学生们做了详细的辅导。

最后。周老师以一首《我的未来不是梦》结束了辅导。学生们在呐喊声中、在鼓掌声中释放了积压已久的压力。此次心理辅导效果良好，同学们收获满满，已经能够正确认识自己的情绪状态，并通过合理的方式进行排解，从而以更加饱满的情绪和有效的备考策略迎接毕业考试的到来。

 毕业在即，告别童年，逐梦少年！祝愿2024届学子们都能以自信饱满、乐观开朗的状态，扬帆起航，得偿所愿。

6月13日下午，第二支部在支部会议室开展党纪学习教育专题学习，认真学习领会新修订的《中国共产党纪律处分条例》引导广大党员教师学纪、知纪、明纪、守纪。会议由支部书记潘泽倩主持。

会上，支部书记潘泽倩带领全体党员教师学习《中国共产党纪律处分条例》第八章至第九章内容，深入了解《中国共产党纪律处分条例》修订的重要意义和主旨要义，引导党员干部准确全面把握其丰富内涵和实践要求，同时号召全体党员持续学理论、学法规、学纪律，在日常工作生活中规范自己的一言一行，主动发挥党员先锋模范作用，以敢作敢当的态度，推动纪律作风持续好转。

 会议第三项议程分别由次仁拉姆、 达琼、白玛央金三位党员同志就党纪学习教育“六大纪律”专题研讨做了交流发言。其他党员同志认真学习并做好笔记记录。

6月7日，山南市一小在学术厅举行了“红领巾爱祖国”一年级入队仪式。今年新入队的学生共有235名同学，在鲜艳的队旗下，大队辅导员玉珍老师带领队员们高举右拳，庄严宣誓，孩子们的声音虽然稚嫩，却掷地有声地表明了加入少先队的决心，表示他们决心听从党的教导，努力成为社会主义建设需要的合格人才，做共产主义事业的接班人。带上红领巾的新队员们都面带笑容，怀揣着欣喜与激动的心情伴着铿锵的音乐，他们精神饱满，眼神坚定，对祖国的未来充满了信心。紧随其后一年级新队员代表嘎瓦夏珠同学，用稚嫩的话语表达了加入少先队组织喜悦和坚决维护党和人民的决心。活动最后卓玛书记对新加入的队员表示了祝贺并且提出了几点希望：爱护红领巾；认真学习，积极参与各类实践活动；争做德智体美劳全面发展的学生。

图文来源：少队部   玉珍

6月12日至15日为期四天，德教办组织一至五年级学生参观校史馆和铸牢中华民族共同体意识暨民族团结长廊，通过参观有效地培养学生的爱国情感和责任感，为他们成长为德智体美劳全面发展打下坚实的基础。6月13日上午，山南市第四实验幼儿园来我校参观学习。幼儿园和小学在课程内容、教学方式等方面都存在较大差异。促进幼小科学衔接，做好入学准备和入学适应教育工作，对促进儿童身心健康发展和后续学习具有重要的意义。

图文来源：德教办 刚组

6月12日下午，山南市一小举行了“English Story Telling Competition”演讲比赛活动。此次比赛活动由综合组组长普曲主持。本次比赛邀请六年级组4为英语老师担任评委。

比赛结束后教务副校长潘泽倩颁奖并进行了详细的点评和总结，王雪华校长对特等奖学生进行颁奖并鼓励获奖学生。

此次比赛，既为同学们搭建了一个展示自我，提升自我，互相学习的舞台，又丰富了课余生活，锻炼了同学们的口语表达能力和胆量，增强了说英语的信心，同时让同学们体会到学习英语的成就感。

比赛已落幕，成长不止步。今后，我校英语组将继续搭建平台，不断提升学生的口语交流能力和综合运用能力。

PART ONE

图文来源：综合组   普布曲珍

 6月14日，我校进行了第16周安全检查，全面排查校园安全隐患，扎实做好校园安全保卫工作。检查组认真对教学楼、值班室等进行了常规检查、维护记录情况，切实做好技防、物防、人防，发现问题及时整改。通过此次排查，再次筑牢校园的安全防线，为全体师生创造了一个安全、和谐的工作和学习环境。

图来源：稳安办   白央

文来源：稳安办   罗布扎西

加央，男，藏族，1980年10月出生，2004年参加工作，2006年7月加入中国共产党，大学本科学历，一级教师，现任市一小教研主任，承担六年级数学教学工作。

主要荣誉：

2008年3月在第二届全区中小学多媒体教学软件评比活动中荣获二等奖；

2012年4月在首届地区小学教师课堂教学技能大赛中荣获数学组二等奖；

2019年5月在山南市“2019年小学教师教学竞赛活动”中数学学科竞赛荣获二等奖；

2020年4月被聘为山南市第四届小学数学兼职教研员；

2021年6月被聘为2021年度“基础教育精品课”自治区级优课评审小学数学学科评委；

2022年4月在山南市小学教师教学竞赛决赛中荣获数学组二等奖；

2022年1月在山南市第四届小学教育教学论文大赛中荣获小学组三等奖；

2023年10月被聘为山南市第四届骨干教师。

《小学数学核心素养教学论》读后感

著名教育家朱永新老师说：“教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。”

有幸拜读了王永春教授的著作《小学数学核心素养教学论》，在该书中，对于小学数学课程目标、课程内容、小学数学学习过程、教学过程与方法、教学手段等进行了详细的介绍。同样结合了当下的新课程标准以及新教材进行了细致的分析，理论与教学实践相契合，浑然一体之势。

核心素养是多学科融合性的认知，是跨学科的。例如语言学中的语言素养，不隶属于中文学科，也不限于外语概念，是一种更为广义的语言概念，目的在于高效且高质的表达和交流，远远不是中文或者外语的范畴。数学核心素养也同样如此，数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。六大核心素养对于学生数学能力的全面发展进行了高度概括。在实际教学中，教师和家长也会发现，孩子偏科不仅仅存在于某单一学科。以数学教学为例，也许学生在直接数字语言的问题上较为擅长，可能在几何抽象和直观想象方面的能力较为薄弱。“素养”一词的含义远超“知识”、“技能”，人的综合素养和综合能力，不可或缺是家国情怀。核心素养是可教可学的，并非天生而不可后得，是发展的，反复的。在实际教学中，培养学生单独思考的能力，学会思考。让学生用抽象发展的思想去认识数学，不拘泥于单一的数学模型，学会举一反三，达到事半功倍的效果。用数学的眼光去看待问题，提出问题，解决问题。在课堂上，教学老师应当不吝啬对学生进行表扬，建立起学生对于数学学习的自信；在生活中，让学生体验数学与生活的密切联系，将数学思想具体化展示。教师教学并非随意，应当注意教学的连续性，不可接连采用类似的数学模型；注意问题设计的真实性，与生活相结合；注意沟通的实质性，不能仅从表面上展示数学问题，更应该注重解决数学问题对于生活的现实意义。用辩证的方式去学习教学经验和教学思想，了解认识和实践的辩证关系。作为一名数学思想认识启蒙阶段的教师，更应学习前辈的经验与教诲，改进自身教学中的种种不足，解决自身的思想问题，改善教学方式。

总之，数学核心素养的养成不是一朝一夕之事，教师贵在重视和坚持。我们要联系实际，创造更多适合他们开展和参与各种探究活动的条件，鼓励学生参与各种探究活动，使他们在活动中开拓思维，提高解决实际问题的能力，加深对数学知识的理解，感受数学学习的乐趣和价值所在，从而真正提高学生的数学素养。