1.甲遭乙追杀，情急之下夺过丙的摩托车骑上就跑，丙被摔骨折。乙开车继续追杀，甲为逃命飞身跳下疾驶的摩托车奔入树林，丙一万元的摩托车被毁。关于甲行为的说法，下列哪一选项是正确的（ ）
A.属于正当防卫
B.属于紧急避险
C.构成抢夺罪
D.构成故意伤害罪、故意毁坏财物罪
1.B【山香讲师解析】为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已采取的紧急避险行为，造成损害的，不负刑事责任。紧急避险的本质是避免现实危险，保护较大合法利益。关于权衡权益的大小，一般来说，人身权利大于财产权利，人身权利中的生命权重于其他人身权利。本题中，甲的生命权重于丙的财产权以及身体权，属于紧急避险。故选B。
2.下列表达诗人关心百姓疾苦的诗句是（ ）
A.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
B.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
C.些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情
D.非淡泊无以明志，非宁静无以致远
2.C【山香讲师解析】A项出自龚自珍的《己亥杂诗》，意为我奉劝天帝（这里是指朝廷）能重新振作精神，破格使用人才。作者采取对天公拟人化的方法，用“劝”与天公对话，强烈表达作者忧国忧民的情怀和希望有救国救民的人才出现的希冀。B项出自郑燮（郑板桥）的《竹石》，意为经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。表面写竹，其实是写人，诗中的劲竹象征了诗人面对种种艰难困苦，宁折不弯，决不向任何恶势力屈服的品格，和不肯与黑暗社会同流合污的铮铮傲骨。这首诗常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的品格。C项出自郑燮的《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》，意为我们虽然只是州县里的小官吏，但百姓的每一件小事都在牵动着我们的感情，体现诗人关心百姓疾苦。D项出自诸葛亮《诫子书》，意为不追求名利，生活简单朴素，才能显示出自己的志趣；不追求热闹，心境安宁清静，才能达到远大目标。故本题选C。
1.不按照年龄编班，而按学生的能力和学习成绩编班属于（ ）
A.外部分组
B.内部分组
C.个别教学
D.班级授课制
1.A【山香讲师解析】外部分组，即取消按年龄编班，按学生的能力或某些测验成绩编班。
2.提出“学生中心、活动中心、经验中心”的是（ ）
A.裴斯泰洛齐
B.洛克
C.杜威
D.赫尔巴特
2.C【山香讲师解析】杜威提出“新三中心论”，即学生（儿童）中心、活动中心、经验中心。
3.在信息加工和问题解决过程中所表现出来的，且较多地依赖个人的先天禀赋的能力是（ ）
A.流体能力
B.晶体能力
C.模仿能力
D.创造能力
3.A【山香讲师解析】A项，流体智力在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。以生理为基础，受先天遗传因素的影响较大。B项，晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力。它受后天经验的影响较大，主要表现为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力。C项，模仿能力是通过观察别人的行动和活动，以相同的方式做出反应的能力。D项，创造能力是按照预先设定的目标，利用一切已有的信息，创造出新颖、独特、具有个人或社会价值的产品的能力。题干描述符合流体智力的定义。故本题选A项。
4.鲁迅说：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这句话说明了人格的（）
A.独特性
B.稳定性
C.复杂性
D.功能性
4.C【山香讲师解析】鲁迅曾说：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这句话说明了人的复杂，人的行为表现出多元化、多层面的特征。
5.数学老师在黑板上列出例题演算，并在例题基础上推导出相应公式，这种教学板书类型属于（ ）
A.板书 B.板演
C.板画 D.板展
5.B【山香讲师解析】中小学常用的板书，一般包括板书、板演、板画三种形式。板书是指教师写在黑板上的文字，它是各学科的教学经常用到的一种板书形式。板演是教师在黑板上推导公式、演算例题、书写方程式等，是自然科学教学中常用的一种板书形式。板画是教师在黑板上描画的各种图形、符号、表格等，它是地理、美术、生物、数学、物理、化学等学科常用的一种板书形式。题干中教师在黑板上演算例题、推导公式，这种板书类型属于板演。
1.有教师认为，课堂教学以传授学科知识、达成“双基”为目的，不应再承担其他任务和功能。（ ）
1.×【山香讲师解析】教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，即“双基”教学。除此之外，教学的任务还有发展学生智能、体能，培养学生高尚的审美情趣和审美能力，培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观等。因此课堂教学的任务并不仅仅是进行“双基”教学。
2.×【山香讲师解析】教师教育不仅包括职前的师范教育，还包括新教师的入职培训、教师的在职培训和自我教育等。
3.能够在较短的时间内记住较多的东西，就是记忆准确性良好的表现。（ ）
3.×【山香讲师解析】能够在较短的时间内记住较多的东西，是记忆敏捷性良好的表现。
4.×【山香讲师解析】膝跳反射是一个正常人先天具有的本能反应。而动作技能是后天习得的动作系统，二者是不可以等同的。
5.教育教学权是与教师在教育教学过程中的主导地位相适应的基本权利。（ ）
5.×【山香讲师解析】教育教学权是指教师享有进行教育教学活动、开展教育教学改革和实验的权利。这是教师为履行教育教学职责必须具备的最基本权利。管理学生权是教师履行自己职责的主要权利，是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。
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1.幼儿膳食计划应力求各营养素之间有合理的比值，其中糖类所提供的热能应占总热能的（ ）
A.12%～15%
B.15%～20%
C.20%～30%
D.50%～60%
1.D【山香讲师解析】幼儿膳食中，蛋白质供给热能应占总热能的12%～15%，脂肪所供热能占总热能的20%～30%，糖类所供热能占总热能的50%～60%。
2.幼儿园体育应以增强幼儿（ ）为核心，全面、综合地为幼儿有一个强壮、健康的身体创造条件。
A.体重
B.审美
C.体质
D.平衡杆
2.C【山香讲师解析】幼儿园体育应以增强幼儿体质为核心。全面、综合地为幼儿有一个强壮、健康的身体创造条件。
3.人具有自我意识，发展到一定阶段的人，具有规划自己的未来和为未来的发展创造条件的能力。由此表明，人的身心发展具有（ ）
A.阶段性
B.能动性
C.主观能动性
D.互补性
3.C【山香讲师解析】个体并不是简单地被动地接受先天条件和外部环境的作用，而是其内在因素（如遗传、机体成熟的机制）与外部环境相互作用的结果，是个体参与其中的能动实践的结果。人具有自我意识，发展到一定阶段的人，具有规划自己的未来和为未来的发展创造条件的能力。在内在与外部条件大致相似的条件下，个体主观能动性的发挥程度，对人的发展有着决定性的意义。
4.奥苏贝尔提出的学习理论是（ ）
A.社会学习理论
B.认知结构理论
C.认知目的理论
D.意义学习理论
4.D【山香讲师解析】奥苏贝尔对幼儿的概念学习进行了大量研究，其对教育心理学的重要贡献是提出了“后括学习”。在分析“后括学习”的基础上，他提出了“意义学习”，即发生意义联系的学习。
5.幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、（ ）的教育过程。
A.自主学习
B.愉快
C.探究
D.主动活动
5.D【山香讲师解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分第二条指出，幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。
1.过程取向的课程评价在本质上是受“解放理性”支配的。（ ）
1.×【山香讲师解析】过程取向的评价强调把教师与幼儿在课程开发、实施以及教学运行过程中的全部情况都纳入评价的范围，强调评价者与具体评价情境的交互作用，主张凡是具有教育价值的结果，不论是否与预定目标相符合，都应当受到评价者的支持与肯定。过程取向的评价在本质上是受“实践理性”支配的，它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。
2.儿童教育和健康教育的总目标是确定儿童健康教育目标的根本依据。（ ）
2.×【山香讲师解析】儿童教育和健康教育的总目标是确定儿童健康教育目标的直接依据。确定儿童健康教育目标的根本依据是儿童身心发展的特点。
3.“双词句”阶段的儿童年龄在1.5～2岁。（ ）
3.√【山香讲师解析】双词句是由两个单词组成的不完整句，有时也由三个词组成。这种句子的表意功能虽较单词句明确，但其表现形式是断续的、简略的，结构不完整，好像成人的电报式文件，故也称为“电报句”或“电报式语音”。此阶段一般出现于1.5～2岁。
4.幼儿园园内教师间在对待幼儿的社会性发展上都应持有一致的观念。（ ）
4.√【山香讲师解析】幼儿园园长、各班带班和配班教师以及其他各类工作人员，在对待幼儿的社会性发展上都应持有一致的观念、态度和行为。幼儿园就是一个小环境，不同的工作人员都实际上给予幼儿想不到的、潜在而深刻的影响。如果一个老师重视幼儿社会性的培养，而另一个老师不重视因而也不予积极配合，甚至在自己与幼儿的交往、教育中对儿童存在相反、消极的影响，这就将直接影响到该班幼儿社会性的整体发展水平与状况。
5.学前科学教育中的观察就是指让幼儿借助自己的感官进行直接观察。（ ）
5.×【山香讲师解析】观察主要有两种方式：一种是借助于感官进行直接观察，另一种是通过仪器进行间接观察。
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