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【新刊速递】天津师范大学学报（基础教育版）2024年第3期目录

文摘 2024-04-29 09:12 天津

天津师范大学学报（基础教育版）2024年第3期目录如下：

核心素养培育研究

我国中学思政教育研究现状与展望

——基于 2021—2023 年人大《复印报刊资料·中学政治及其他各科教与学》转载思政教育论文的分析

沈笑英张海龙

基于句法发展的中小学英语写作教学干预研究

袁辉刘婷婷徐剑

高中历史涵养家国情怀主题学习模块的设计与实施

孙玲玲

数学深度学习：核心要义、内在机制、实践模式

张定强刘成龙余小芬

跨学科实践教学的评价

——以物理学科为例

许瀚匀姚建欣李春密

社会学视角下物理跨学科实践的意蕴与路径

刘增泽郭晨跃潘苏东

关于“新课标”专项运动技能教学基本问题的探讨

潘绍伟

素养导向的跨学科主题学习设计类型、原则与方法

邹维万昆

基础教育课程改革深化行动

新课标理念下的智慧课堂教案模板设计研究

陆叶丰肖龙海张沿沿宣杭章

中小学课程思政的研究现状和发展趋势

——基于知识图谱的分析

孙茂华

语文教育研究

小学语文革命文化教学的解读策略与任务设计

——层进阅读教学理论的视角

施萍一黄伟

学习任务群视域下知识观转型与教学变革

胡春梅吴欣歆

地理教育研究

地缘视角的主要内容及其中学地理教学策略

丁继昭陈乾袁孝亭

初高中地理教学中国家安全教育的衔接：要求与策略

庄文虹康红芹李素素

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天津师范大学学报基础教育版

《天津师范大学学报》（基础教育版）由天津师范大学主办，是研究基础教育科学的学术理论刊物。本刊是全国中文核心期刊、Cssci扩展版来源期刊、中国人文社会科学期刊AMI综合评价核心期刊、人大复印报刊资料重要转载来源期刊。欢迎关注。

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朱立祥，刘恩山｜北师大版初中生物学新教材编修思路、变化与教学建议

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陈先云｜统编小学语文教材修订思路及四大要点

廖伯琴｜沪科版初中物理新教材修订的整体思考

沈笑英，张海龙｜我国中学思政教育研究现状与展望 ——基于人大《复印报刊资料·中学政治及其他各科教与学》转载思政教育论文的分析

杨守菊，梁海燕｜初中生物学课程思政的教学困境与纾困策略

陈则航，王蔷，孙引｜信息技术支持的英语“评—学—教”一体化探究

孙玲玲｜高中历史涵养家国情怀主题学习模块的设计与实施

邓若男，王向东｜地理学科逻辑的基本内涵、价值意蕴及应用策略

李明超，李学斌｜论核心素养导向的小学语文儿童诗阅读教学

【新刊速递】天津师范大学学报（基础教育版）2024年第5期目录

邓丽平，姚建欣，苏明义｜北师大版初中物理新教材的结构体系及编写特点

张家辉，庄文虹｜科普版初中地理新教材编写的学科逻辑——以“认识我们所在的大洲”单元为例

陈则航，孙晓慧，赵春生｜北师大版小学英语新教材编写理念及教学建议

毕华林，王雨｜全面提升化学教材的素养发展功能——鲁教版初中化学新教材的编写思路与特点分析

夏静芳｜知行合一：高中语文教学“做中学”的实践路径

郑林｜项目学习及其在历史学科的实践与反思

《中国新闻出版广电报》报道 | “办好基础教育领域一本好刊”

【新刊速递】天津师范大学学报（基础教育版）2024年第4期目录

张长水｜基于计算思维的高中信息技术项目教学模式研究

徐赐成，沈琰琰｜中学历史教育研究2023年度报告——基于2023年《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》转载历史教育论文的分析

李亮，王蔷｜核心素养背景下高中英语“教—学—评”一体化：理据与例析

杨昕等｜跨学科主题学习：价值、困境与实施路径 ——以地理学科为例

赵娜｜小学阶段过程目标在数学课程标准中的发展研究

刘波，王傲｜中学历史叙事的有效性建构探讨

李刚等｜以新质课程建设赋能新质生产力发展：理论剖析与设计思路

李超民，周雯｜新质生产力在高中思政课中的教学呈现与教学策略研究

我刊荣获国家哲学社会科学文献中心2023年度“教育学最受欢迎期刊”

段振富等｜数学“综合与实践”课程：内涵、要求与启示 ——基于三版数学课程标准的比较

天津师范大学学报（基础教育版）调查问卷

何睦，张舸｜日常生活史的历史教育价值及其实践研究 ——以改革开放史教学为例

我刊入选RCCSE《中国学术期刊评价研究报告》核心学术期刊（A）

汪童，郭衎｜综合与实践：数学新课标中的项目式学习

我刊入选2023年度人大复印报刊资料基础教育教学类综合性期刊高转载名录

【新刊速递】天津师范大学学报（基础教育版）2024年第3期目录

李刚，宁妍｜“1+N”全景教学模式：以大概念为主线的大单元教学设计框架

黄惠涛，丁奕然｜面向环境主题的生物学跨学科实践教学研究

姚珊，朱文辉｜基于大概念的初中语文整本书阅读教学设计

陈辉，杨友红｜统编高中历史教科书“中华民族发展史”教育教学的三维解读

李小妹等｜地理“格局与过程耦合”思维对中学地理教学的启示

吴亮奎｜元认知思维视角的小学语文整本书阅读教学设计

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