为帮助新入职的教师更好地教育教学，2024年12月18日于鲈乡实验小学举行以“教材解读”为主题的新教师培训。此次培训由姚雅洁老师主讲，鲈乡实验小学基地新入职教师（数学组）全体参加。本次培训围绕“教-学-评”一致性理念逐渐成为提升教学质量、促进学生全面发展的重要途径这一理念，结合小学数学课堂实践，深入探索《三角形的分类》这一经典课例的教学设计与实施。
姚老师执教的《三角形的分类》一课，通过精心设计的四个教学环节——导入、新授、练一练、回顾整理，充分展示了“教-学-评”一致性理念在课堂中的实际应用。在新授部分，姚老师巧妙设置了三个活动，引导学生逐步深入理解三角形的分类。
活动一“分一分”，通过同桌合作和小组讨论，学生亲手操作、分类三角形，并阐述分类理由，从而自主领悟分类的准则。这一环节不仅锻炼了学生的动手能力，还培养了他们的合作精神和表达能力。
活动二“想一想、说一说”，姚老师引导学生想象三角形的各种情况，通过追问和画一画的方式，让学生亲身体验分类的科学性和严谨性。在比较三类三角形的相同点和不同点时，学生进一步理解了分类和命名的依据。
活动三“猜一猜”，则通过游戏化的方式，让学生根据三角形的特征进行猜测，巩固了所学知识，同时培养了学生的思维能力和判断能力。
练一练部分，姚老师设计了多层次、多类型的练习，既巩固了知识，又评价了学生的学习情况，贯彻了“教-学-评”一致性的理念。
本单元以《三角形的分类》为核心，涵盖了三角形的认识、分类以及三边关系、内角和等多个知识点。通过前后联系的分析，我们可以看到，这部分内容不仅是对学生空间观念的发展，更是对他们思维能力、解决实际问题能力的培养。
在课标要求方面，第二学段（3-4年级）的学生需要认识三角形，并根据三角形特征进行分类；第三学段（5-6年级）的学生则需要进一步探索三角形的三边关系和内角和。这些要求既体现了数学知识的连续性，也符合学生的认知发展规律。
为了实现“教-学-评”一致性，我们在设计学历案时需要充分考虑前期准备、单元目标叙写等多个方面。
在前期准备阶段，我们需要研读课程标准和教材要求，明确教学目标和重难点；同时，还需要进行学情分析，了解学生的知识基础和认知特点；此外，还需要考虑其他资源条件，如教学用具、信息技术等。
在叙写单元目标时，我们采用“三维”叙写句法，即“通过......（过程与方法），说出/理解/简述......（知识与技能），编制/制作/形成......（关键能力与价值观念）”。这种叙写方式既体
总之，“教-学-评”一致性理念为小学数学课堂实践提供了新的思路和方向。通过观摩示范课、分析单元整体要求和设计学历案等实践活动，我们可以更好地将这一理念融入教学之中，提升教学质量，促进学生的全面发展。
