推进课题研究，引领教师成长
——鲈乡实验小学流虹校区双学年课题中期汇报会
为更好地推进课题研究过程，营造群体科研氛围，提升教师科研能力，11月26日中午，鲈乡实验小学流虹校区教科室组织召开双学年课题研究推进会，各课题主持人参加会议，并对自己主持的课题的基本情况和下阶段研究进行汇报。
钱丽芳
《基于故事疗愈的小学生心理健康教育的实践研究》
“基于故事疗愈的小学生心理健康教育的实践研究”是一个德育专项课题。目前的研究进展为：学习《漫画小学生心理》丛书。主要内容：自信力、自控力、社交力、抗挫力、时间管理、自我学习、青春期 ；对教学年段的学生进行调查研究，获得第一手“个案”；认真学习《故事知道怎么办》一书，整理故事，对应问题进行研究运用，取得一定经验，撰写论文《心理健康视域下故事疗愈法的应用研究》。
沈海燕
《学科融合视域下小学低年级活力心育的实践研究》
“学科融合视域下小学低年级活力心育的实践研究”是德育专项课题，目前课题组成员以理论指导实践，在查阅大量资料的基础上，组织认真开展公开课，课后集体开展研讨活动，并反思总结。虽然学科融合教学激发了组内老师的研究热情，但在真正的实施过程中仍很难跳出传统教学的圈子，仍需要老师们改进不足，争取取得更好的研究成果。
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任志林
《“学、练、赛”理念下大课间活动样态创新研究》
目前课题成员在本学期的大课间活动中进行实践研究，在开展大课间活动前做好充足准备工作，活动中认真组织，活动后积极研讨，并收集了活动中大量资料，目前仍在不断提升改善中。为了体现“赛”的内容，我们将大课间中的活动项目加入到了校体育节的各个集体项目中，效果显著，接下来将进一步完善，通过实践跟研讨取得更多经验。
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顾培培
《境脉学习背景下小学英语课内外融合教学的实践研究》
自课题立项以来，我学习了有关境脉学习背景下小学英语课内外融合教学的理论知识。并通过文献考察及网上相关理论学习相结合，提高认识，使课题研究能在有力的理论支持下开展工作。并将学习到的理论知识渗透在平时的教学中，通过教学实践及反思，不断优化教学策略。在实施过程中，也遇到了一些看困难，需要在下一阶段的研究过程中不断改进，最终形成案例研究汇编及课题相关论文。
吴怡
《大观念视域下小学数学学习任务群的设计与应用研究》
本课题旨在分析小学数学教学的困境，依据学生已有的认知规律研究单元教学并形成丰富的教学案例，进而探究相关的教学策略。课题组成员已在学习理论知识的基础上进行教学实践，总结经验，撰写论文。下一阶段将继续基于教学框架选取典型案例进行系统地实践研究以求完善教学策略。
龚梦琦
《场景学习:小学低年级数学活动类作业的设计与实施研究》
场景学习:小学低年级数学活动类作业的设计与实施研究，本人按照课题研究步骤，每月进行一次反思、研讨，及时调整教学方法，并在课堂教学和课下学生作业情况中寻找能够实施场景学习：活动类作业的布置和教学训练方法等策略，并付诸实施。对比分析，并整理课题研究的过程性材料，进行了分析、归纳、提炼和总结，撰写研究报告，全面展示研究成果，准备验收。
唐佳雯
《指向自我生长的‘学练赛评’一体化课堂主动建构》
自课题开展以来，进展顺利。在“学”的方面，精心设计学习任务单引导学生自主学习。“练”则结合多样化练习巩固知识。“赛”通过小组竞赛等形式激发学生积极性。“评”构建多元评价体系，全面反馈。目前已完成部分基础理论梳理与部分教学设计优化。但也存在不足，如部分学生参与竞赛热情待提高。接下来，将进一步完善教学活动设计，强化学生主动建构意识，确保课题有效推进。
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吴朝玲
《大单元视域下的小学语文情境化作业实践研究》
课题“大单元视域下的小学语文情境化作业实践研究”目前已取得的阶段性成果是设计形式多样的情境化作业，对作业给予有效的指导和评价，整理总结后撰写相关论文并发表。接下来计划继续优化情境化作业设计，注重作业的生活化并撰写案例和研究报告。
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沈彬烨
《基于儿童经验的低年级数学游戏化教学策略研究》
目前已经完成对于游戏化教学实践案例的反思和总结，并对此进行实践调查，总结较为有效的游戏化教学的实施策略，整理并撰写相关论文。之后要在原有游戏化教学实施策略的基础上继续优化；认真进行教学反思，撰写教学案例和研究报告，总结研究成果。
博观而约取，厚积而薄发。课题研究是推动教育科研可持续发展的动力，更是促进教师专业成长的重要途径。本次课题中期推进会既是一个阶段小结，更是一个新的起点，后期将在课堂里一点一点落地，在不断地探索中探寻到不同学科课堂实践的方法，寻找到课堂变革的光亮。
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策划 教科室
美编 高启梦
审核 教科室
