聚焦核心素养 促进学生发展
鲈小基地上岗教师（数学组）第九次培训
为帮助新入职教师更深入的理解核心素养，2024年10月23日于鲈乡实验小学举行以“聚焦核心素养，促进学生发展”为主题的新教师培训。此次培训由李新老师主讲，鲈乡实验小学基地新入职教师（数学组）全员参与。
01 培训内容
本次培训共分为两大部分展开。首先是第一部分：观看《平行四边形面积》的示范课。
示范课上，李老师通过动画演示和实物投影，引导学生理解平行四边形面积的计算方法。首先，老师展示了如何将平行四边形通过剪裁和重组，转化为规则的长方形，从而计算其面积。接着，提出使用学习单和工具（平行四边形模型与小剪刀）进行实践操作，目的是让学生动手操作，深入理解面积计算原理。最后，通过“智勇大闯关”环节帮助学生练习巩固平行四边形面积的计算方法。
本次培训的第二部分：《聚焦核心素养,促进学生发展——小学数学学科知识结构化分析》。
李老师从关注变化、把握重点、改进教学三部分展开讲述。
李老师讨论了自2017年以来，小学数学课程标准的变化，特别是2022年版的发布。课程标准和教材的更新对老师们的教学方法和内容选择都产生了重要影响。李老师还强调了从高中课标借鉴的重要性，并指出新课程标准下教材的更新对教师和学生带来的挑战。教师们被鼓励即使在使用旧教材时，也要融入新课程标准的理念，以帮助学生顺利过渡到新教材。
接下来，李老师阐述了课程理念在目标设定、内容选择、实施及评价中的核心作用，强调了社会主义教育背景下课程目标的制定与实施原则。
李老师确定示范课的课堂目标在于引导学生通过过程性学习主动发现平行四边形面积的计算方法，而不是仅仅教授公式。李教师强调，单纯依赖记忆和背诵是不必要的，应当鼓励学生主动思考。教学实施中，关注课堂互动与过程性评价，确保学生能够理解和掌握知识，并通过课后应用反馈进行自我评估是新教师应该学习的内容。评价不仅贯穿课堂全程，还旨在促进教学效果，以帮助学生达成具体学习目标。
数学基础知识和基本技能对于个人发展非常重要，这些基础内容不仅是日常生活中常用的知识，也是未来学习的基石。同时，数学思维的基本过程，包括抽象、推理和建模，这些过程对促进数学理论的发展和应用起到至关重要的作用。学生通过体验和实践来感知数学思想，而非单纯记忆。因此，在日常教学中教师们应学会应用数学思想去培养学生分析问题和解决问题的能力。
在课程调整中，将问题发现与分析、解决问题的能力，以及跨学科学习融入一年级课程，以促进学生的全面发展。强调数运算和分数小数转换的一致性，确保教学内容连贯性，以便学生能够顺畅过渡到高年级学习。同时，提倡通过现实背景认识，使用数据化模式，来提升学生对数学概念的理解和应用能力。
把握重点：实施核心素养导向的数学课程
数学教学中整体把握和单元教学十分重要，教学不应仅限于传授知识，而应培养学生的数学素养和核心能力。数学知识之间的联系，以及如何通过教学促进学生对数学抽象能力的理解，都是教师们今后要思考的问题。教学过程中教师需要不断反思和学习，以提高教学效果。
改进教学：创新运用现行教材迎接新教材
教育的进步在于不断革新与适应。在教学实践中，创新运用现行教材并积极迎接新教材，是教育工作者的重要任务。强化教学内容的“三性”——整体性、一致性和阶段性，有助于构建一个连贯、有序的学习体系。特别是在数学教学中，增加代数推理和几何直观的比重，不仅能够培养学生的逻辑思维和空间想象能力，还能让他们在解决问题时更加系统和直观。这种教学改进，将为学生的终身学习奠定坚实的基础，使他们在面对未来挑战时更加自信和有力。
02 学员感悟
在深入学习 2022 版新课标后，我深受触动，感悟颇丰。此次新课标的修订，犹如教育领域的一场深刻变革，为教学实践指明了新的方向，带来了诸多新的思考与挑战。新课标强化了课程育人导向，将党的教育方针细化落实到各学科课程之中，强调培养学生的核心素养，这要求我们在教学中不仅要关注知识传授，更要注重学生正确价值观、必备品格和关键能力的塑造。例如，在语文教学中，通过对经典文学作品的解读，引导学生树立文化自信，培养家国情怀与社会责任感。（杨嘉墀实验学校 房蕊）
参加了李新校长主讲的培训，让我受益匪浅。培训内容围绕教学展开，极具启发性。从数学大纲到三个版本课标，体现了教育的与时俱进，这要求我们紧跟变革步伐，调整教学策略。核心素养导向的数学课程为教学重点指明方向，我们要致力于培养学生的综合能力，关注个体差异。同时，创新运用现行教材至关重要，需深入挖掘其价值，借助现代技术和贴合生活的改编，提升教学效率。李新校长的讲解让我对教学有了新的认知，我将把所学运用到实践中。（杨嘉墀实验学校 迮依芸）
聆听关于核心素养教育的分享后，犹如拨云见日，深刻领悟到其对学生成长的深远意义。它并非简单的知识堆砌，而是全面塑造人的关键理念。从批判性思维的培养，到跨文化交流能力的提升，核心素养让教育突破传统局限。教师需精心设计教学活动，引导学生跳出被动接受知识的框架，主动探索未知。在这个过程中，我也反思自己的教育实践，意识到应更多地鼓励学生质疑、创新，让他们在实践与合作中锤炼核心素养，这样才能真正为学生打开通向未来的大门，使其在多元化社会中自信前行，绽放光彩。（杨嘉墀实验学校 王安琪）
听完李新老师的讲座《聚焦核心素养 促进学生发展》，我深感启发。李老师深入浅出地帮助我们新教师了解核心素养的内涵与重要性。并以《平行四边形的面积》这一课为例，给了我对于在教学中如何培养学生的核心素养方面很大的启发。除了教给学生S＝a×b的知识，更重要的是在探究这个结论的过程中，培养学生解决问题的综合素质和能力，比如渗透转化的思想，比如解决同一个问题的发散思维，比如学会从不同角度看待同一个问题等等。这场讲座不仅拓宽了我的教育视野，更为我今后的教学实践提供了宝贵的指导和启示。我将努力将核心素养融入日常教学中，为学生的未来发展贡献自己的力量。（盛泽实小 倪宇靖）
参与“聚焦核心素养，促进学生发展”讲座后，我收获颇丰。讲座深入阐释了核心素养对学生成长的深远意义，让我意识到教育不仅是知识传授，更是培养学生综合能力与品格。从教学实践角度，我理解到应构建以核心素养为导向的课堂，例如通过创设真实情境引导学生自主探究，在这个过程中锻炼其批判性思维与问题解决能力。在学科融合方面，要打破学科界限，让学生在跨学科学习中形成全面的认知体系，以提升其创新能力与文化理解素养。此次讲座为我指明了教育教学的新方向，我将把核心素养理念融入日常教学，致力于学生的长远发展与全面成长，努力培育适应时代需求的创新型人才。（盛泽实小 孟奕涵）
认真钻研教材。对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料；深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。精心组织课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。（盛泽实小 钱凯）
