“聚焦素养•何以学会”的生本化课
堂教学模式的探究
为积极探索共同体办学路径，努力促进内部教学教研协作交流、优质教育资源共享互鉴，期望在相互学习中共同成长进步，12 月 11 日（周三）下午，鲈乡汾湖教育集团 2024 年有效课堂联合展示活动在吴江鲈乡实验小学仲英校区如期举行。苏州市学科带头人吴晓雄老师、苏州市学科带头人金怡婷老师以及教育集团各校数学教师代表应邀参与了此次活动。
本次活动巧妙分设两个会场，冯雅丹、吴杰、徐建萍、方雅兰、凌志花与徐秋菊六位老师的授课精彩纷呈。他们宛如教育星空中耀眼的星辰，各自释放独特光芒，生动诠释了小学数学教学的多元魅力与无限潜力，让人为之赞叹，亦为教学实践提供诸多启示。
会场一
《用字母表示数》这节课的重点内容是用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式。冯老师注重让学生完整地经历用字母表示数的抽象过程，感受用字母表示数的必要性，理解用字母表示数的意义。在例题教学过程中，使学生经历从特殊到一般，由具体到抽象的过程。由易到难，由扶到放，逐步培养学生用字母表示数的习惯，不断发展学生的符号意识。
《认识三角形》是在学生有了一定的三角形直观经验开展教学的。吴老师让学生经历动手操作和观察比较的过程，能初步认识三角形的特点并理解和掌握三角形的定义。结合具体情境认识三角形的底和高，理解并掌握三角形底和高的含义，能在三角形内画出指定底边上的高。并在学习活动中，培养学生的空间观念，感受数学来源于生活、服务于生活。
《角的初步认识》是苏教版小学数学二年级下册第七单元第一课时的内容。学生对角并不陌生，能较为容易地在周围的物体上找到角。本节课徐老师引导学生从观察实物中抽象出数学上的角，学生经历数学知识抽象的过程，从而初步对角有了一定的想象与了解。通过具体的实际操作活动——摆角、画角、比角，进一步认识角的定义以及角的特征，充分发挥了学生的主体地位，提高了学生学习的积极性。
上课老师
三位执教老师分别从教材解读、学情分析、教学目标、重难点、教学环节设计等方面进行了说课。
苏州市学科带头人吴晓雄老师围绕三位执教老师的课堂教学进行精彩点评。吴老师首先对三位老师的教学进行了肯定。三位老师都能对教材解读到位、教学重点突出、教学目标明确、教学思路清晰、教学方法合理。随后吴老师对每位老师的教学过程提出了建议，令老师们受益匪浅。
会场二
课堂教学
方老师在教学中让学生通过涂、折、找等活动，充分调动自己的各种感观，亲身经历“分数”的探索过程，切实感悟“分数”的真正内涵；同时联系生活实例，把刚学习的“分数”概念，运用到生活中。使学生感悟：数学源于生活，生活也处处藏有数学，拓展了学生印象中“分数”概念。
凌老师通过两位同学在上午10时上课和晚上10时睡觉的情境，巧妙地设置矛盾，引发学生思考如何区分同一钟面表示的不同时刻，进而引出区分时间的时间词。在PPT动画演示一天中时针走过两圈以及学生自主设计区分两圈时间的钟面环节中，建立普通记时法与24时记时法的联系与区别。
徐老师执教《认识吨》以大象体重巧妙导入“吨”，学生迅速入情入境，兴致颇高且感知深刻。尤为突出的是，徐老师把吨与全班体重创新关联，引导学生估算、换算，让抽象吨概念顿显鲜活，于熟悉情境中助力学生深度领悟，轻松构建知识体系，高效达成教学目标，极具借鉴价值。
苏州市学科带头人金怡婷老师对三位老师的授课进行了细致且专业的点评。她高度赞赏三位老师在教学基本功以及教学序列构建方面的出色表现，称赞其能够精准地从学生的需求视角出发进行教学设计，巧妙地激发学生对知识探索的内在渴望与诉求。同时，金怡婷老师还提出了极具建设性的建议，倡导在教学过程中，进一步拓展思维深度，引领学生实现从单纯知晓“怎么做”到深入探究“为什么”的关键跨越，以此助力提升学生的高阶思维能力与综合素养，为教学的持续优化与进阶提供了明晰的方向指引。
在思维的碰撞与智慧的交融中，本次活动圆满收官。让我们珍藏这份宝贵的教研记忆，将所学所思融入日常教学实践，携手并肩，为数学教育事业的蓬勃发展贡献力量。期待下一次的重逢，继续在教研之路上砥砺前行，共赏数学教育的繁花盛景！
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策划：教务处
美编：王 慧
审核：教务处
