明明白白上好语文课
——基于单元学习整体设计的课堂教学研究暨集团语文中心组活动
冬之美
在于积蓄与勃发
教之美
在于钻研与提升
为更好地推动鲈乡实验小学教育集团语文学科的教学研究与实践，以“明明白白上好语文课”为主题，以基于单元学习整体设计的课堂教学研究为手段，12月3日下午，集团语文学科中心组开启主题为《明明白白上好语文课》为主题的专业听评课研讨活动，活动由仲英校区叶雪娟主任主持，集团语文中心组、学历案成员与部分老师参与活动。
01 讲座分享明方向
语文中心组主任越秀校区周星磊校长作了《明明白白上好语文课——“教-学-评”一致背景下的教学追求》为主题的研究讲述。周校长以《杨氏之子》《伯牙鼓琴》《司马光》为例，强调了如何明白地备课、设计任务、评价。随后，周校长向大家分享了《慈母情深》的学历案，让在座老师对单元学历案有了清晰的认识。
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02 课例观摩引深思
本环节首先由仲英校区刘伊人老师执教六年级上册的《文言文二则·伯牙鼓琴》一课。刘老师从人物身份卡入手，在教学时，引导学生借助注释、结合上下文了解文章大意；借助音乐，指导学生透过文字想象画面，揣摩作者表达方法，感受朋友间相互理解、相互欣赏的知音情谊；在此基础上，进一步让学生体会文言文和音乐艺术的无穷魅力。
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接着由流虹校区周丽雅老师执教三年级上册的《司马光》一课。周老师在教学过程中力求以读代讲的方法，使学生在边读边思考的基础上对文言文有了初步认识；在流利朗读的基础上，能够理解古文的意思；在有感情朗读的基础上，感悟语言的艺术魅力，体会古文的韵味。
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交流研讨促提升
两位执教老师分别从教材解读、学情分析、教学目标、重难点、教学环节设计等方面进行了说课。
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专家引领助成长
苏州市学科带头人金苏华老师围绕两位执教老师的课堂教学，进行精彩点评。金老师肯定了两位老师的专业素养，提出课堂要基于学生。金老师肯定了课堂具有朗读味，学习主题明确，指向了核心素养的培养，两节课都有结构化的设计，落实了“教-学-评”一致性的要求。
随后，两位老师也向专家提出了自己的疑惑和不解，专家也一一为之答疑解惑，提出了建议。
教无涯，研无止。本次活动，老师们对教学有了更清晰的认识，坚定了对教学的研究与探索。心有所向、行有远方。愿老师们在教学与教研的路上，凝聚智慧，聚沙成塔，携手并进。
观摩教师反思：
《伯牙鼓琴》和《司马光》两节课都采用了学历案进行教学，通过设置学习目标和评价任务与教学活动，帮助学生更深入地学习文言文。两篇课文虽然分属于不同年级，难度也不一样，但在教学中都注意了节奏的划分，以及对文章的朗读和理解，教学活动环环相扣、层层递进，让我对学历案和文言文的教学都有了更深刻的理解。
而专家金苏华老师的点评高屋建瓴，在充分挖掘文本的基础上对两节课展开探讨，解答了授课老师提出的问题，也对我日后的课堂教学有了启发。“教学不是教给学生正确答案，而是要教会学生去寻找答案。”相对于教学结果的呈现，教学的过程显得更为重要，在这个过程中，学生学会如何发现、探究和反思，学习能力才会真正有所提高。同时，学习后的迁移也不可或缺，通过给学生提供丰富且典型的例子让学生举一反三，达到课本知识和生活经验的联结。在以后的教学中，我也会更加关注学生的表现，不断反思和提高。(流虹吴朝玲)
通过本次培训我对如何上好一节语文课有了更深刻的认识。从教学方法的选择来看，应注重多样化和灵活性。可以采用问题引导、小组讨论、情境创设等方法，激发学生的学习积极性和主动性，培养他们的自主探究能力。在教学过程中，要关注学生的个体差异，设计分层教学任务，满足不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在单元学习中有所收获。对于教学评价，而要综合考量学生在课堂表现、作业完成、小组合作等多方面的情况，全面、客观地评价学生的学习效果。在今后的教学中，我将不断改进自己的教学方法和策略，努力实现教学目标明确、教学过程高效、评价准确合理，为学生的成长和发展贡献更大的力量。(仲英李菲菲）
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策划：教务处
美编：陈静
审核：教务处
