本次活动旨在加强教师间的交流与园所间的合作。通过专业知识的学习，小组活动的研讨，园所特色课程的分享，提升骨干教师的专业能力以及团队管理能力，同时也为幼儿园的高质量发展提供新的方向，真正做到共研共学，共话发展。
巧思喜迎八方客
自主签到，一直是幼儿日常活动中的重要一环。本次活动的两所承办园，师幼提前讨论、确定方案、用心准备。承办园所充分利用幼儿园的自然资源与课程资源，用“小巧思”的方式对老师们到来表示热烈的欢迎。一段美妙的秋日研学之旅即时开启......
一滴露珠、一片树叶、一颗小草，敬园里的一草一木都是孩子们秋日的点滴记忆。孩子们把它们捡拾起来，做成书签，拼凑出热烈的欢迎词。
一种颜色、一只画笔、一抹秋色，龙幼里的五彩斑斓都是孩子们天马行空的印记。孩子们把它们“召集”起来，做成画布，绘画出梦想话语。
教沐秋风展美好
秋天，凉风习习，硕果累累。一场秋风、一片秋景、一树丰收的果实......我们想把秋景留住，把秋实收藏，所以一场关于“秋天里”的主题活动开展正当时。教师充分利用我园的自然资源，开展了富有创造性的活动，《咱们班的晒秋》、《敬园桔园忙》、《秋日印记》……孩子们在玩玩做做中实现了“把秋留住”的美好愿望。
美术活动---《秋日舞会》
杜宇博
活动设计思路：
秋天悄然而至，落叶翩翩飞舞，秋日舞会筹备在即，利用这满地的宝藏——落叶、花朵、果实、花朵等，亲手打造属于自己的树叶面具。在这场创意与自然的完美融合中，孩子们不仅享受了动手制作的乐趣，更在他们的面具上展现出独一无二的个性风采。舞会的音乐响起，孩子们戴着他们的树叶面具，宛如森林中的小精灵，共同编织了一场关于秋天、自然与梦想的童话。
科学活动---《自然测量》
向盼盼
活动设计思路：
以绘本故事《树叶尺子》情节导入，以“测量”为关键词，带领孩子们开启了一场探究之旅。教师准备了多种测量工具，将材料的大小、长短都设计成相同尺寸，孩子们利用各种低结构的自然材料体验测量。通过互动学习幼儿学会了测量方法，感知到了测量在生活中的有趣和有用，有效帮助了幼儿将数学的概念具体化、生活化。
社会活动---《咱们班的晒秋》
王璐
活动设计思路：
秋天是忙碌和丰收的季节，本次集体教学活动教师借助秋收的契机，引导幼儿感知秋天季节的变化，寻找秋天成熟的食物，体验晒秋的乐趣，活动中孩子们自己动手削土豆皮、串香菇、切红薯片、晾柿子......共同感受深秋浓浓的诗意。
美术活动---《秋日印记》
宫敏纯
活动设计思路：
以秋天落叶纷飞的美景为导入，幼儿观察不同形状，不同颜色的落叶并说说自己的发现，用收集的不同落叶和颜料体验拓印带来的乐趣，并将借形想象的概念融入到拓印长卷画中，引导幼儿借助落叶形状去添画，充分发挥幼儿天马行空的想象力，去感受美，创造美。
语言活动---《谁偷吃了我的柿子》
李晶
活动设计思路：
这是一位独居老奶奶守护一棵柿子树的故事。秋天刚到，奶奶的柿子就被偷吃了，她在树旁发现了大大小小的脚印，从强壮的野猪、到活泼的小鹿，再到小小的老鼠……奶奶与各种臆想中的动物们斗争，她的生活也变得热闹起来。故事中教会孩子们正确的社会认知，助力孩子们完成“这是我的”到“我想给你”的转变，让孩子明白，分享其实比占有更快乐、幸福。
音乐活动---《敬园桔园忙》
黄欣
活动设计思路：
平日的闲暇时刻带孩子们到果园散步，近距离观察了橘子的生长，由小到大、由绿到黄……充分利用敬园得天独厚的自然资源，结合本班主题教学活动打造了一场丰收音乐会。
本次活动《敬园桔园忙》便以桔子的成熟为契机，从多个角度了解桔园丰收的景象。以音乐律动的方式感知音乐节奏、感受乐段的快慢，让幼儿了解桔子采摘的过程，体验果农劳动的艰辛。
社会活动---《瑰·家》
白晶
活动设计意图：
秋风知意，落叶归根。从叶落回归大地，到文物瑰宝“回家”，都是孩子们热切关注的讨论点。如果文物会说话，如果思念有声音，那句“归家”一定是共同的呼唤。前段时间关于“大中国”主题的了解兴趣延展至文物回家的夙愿，激发幼儿的爱国情感，培养孩子对中华民族深沉而又隐秘的情怀。
观摩学习共提升
室内游戏环境观摩
环境是幼儿学习与成长的关键重要资源，有利于幼儿的个性发展。良好的环境创设需要教师真正理解环境创设的定义、重要意义和指导原则，只有理解了这些，才能指导教师在教育生活的实践中，创造出最适合幼儿发展成长的环境。
户外游戏活动观摩
户外游戏活动的有效组织实施是促进孩子身心发展的有效途径之一，跟岗教师们走近幼儿游戏现场，对游戏材料、游戏体验、师幼互动、教师观察等方面进行实地观摩，老师们纷纷表示：两所幼儿园户外活动充分利用自然环境与特色资源，户外游戏的实施能看见幼儿真正在游戏，玩什么、怎么玩、和谁一起玩、还能怎样玩......这种自主性的游戏激发了幼儿的内在动力，使他们在游戏中更加投入和专注。
龙幼户外游戏观摩现场
敬园户外游戏观摩现场
秋日教研启新篇
教研活动是教师日常教学学习与反思的方式之一。本次活动分设不同类别与形式的教研现场。通过分享式教研与体验式教研展开小组研讨活动。
在杨守敬幼儿园现场，首先由教研组介绍了园所园本研修的设计与实施，其次分组为老师们着重讲解我园课程审议的思与行，最后通过部分教师对班级特色案例的分享，为大家以后在教学实践中提供了新思路。现场教师们积极参与其中，在探讨交流中大家获得了新的认知和经验。
在天赐龙庭幼儿园现场，活动做到人人参与。让每一位老师积极的观察游戏、解读游戏、研析游戏。利用趣味关键词的分享引导教师发现游戏中的闪光点，小组研讨活动将此次教研推向了高潮，教师们各抒己见，绘制网络图，对户外自主游戏中游戏的深度、幼儿的品质、材料的投放以及后期的改良提出可实施的方法。
通过此次教研活动，教师们对课程审议以及自主游戏有了更深层次的思考，教师们表示，要将“以玩促学”的理念深入到心中，落实到日常的教育生活中，扎实开展学习活动与游戏活动，引导幼儿一起走向深度学习。
每一个园所都是一座乐园，每一座乐园都有专属于自己的发展特色，每一位老师都有自我积累的独特经验。在与幼儿共同陪伴和探索的过程中，老师们将孩子们的“哇时刻”串联起来，形成了专属于各园宝宝的“案例集”。我们根据各园的特色进行倾情分享，同时也希望通过这种形式为教学实践积蓄前行的力量，促使我们在教研的路上，稳步前行!
美育课程建设---《以玩促学 以美育人》
王琳超
教师游戏观察能力培养---《观察·尊重·追随》
吴城城
户外自主性游戏案例---《没有屋顶也是教室》
向盼盼、张雪婷
班本课程教育案例---《伞花朵朵开》
杨慧敏
班本课程教育案例---《“编”玩“编”乐》
胡文文
潜心育人行致远
新时代的“四有”教师，要有道德情操；新时代的教师，要有理想信念；新时代的教师，要有扎实的学识；新时代的教师，要有仁爱之心。
争做“四有”新教师，无论是哪个阶段，老师们都要不断学习，紧跟时代步伐，更新教育理念，拓宽教育视野，提高教育能力。唯有此，我们才会无愧“人民教师”的称号，我们才能让我们的教育人生熠熠生辉。
教联体教师培养讲座---《梯队培养 撒豆成兵》
罗清萍
班主任育人讲座---《班级管理的那些事儿》
罗清萍
青年教师成长讲座---《心之所向 素履以往》
辛俐俐
唯有不断学习，才能发现自己的不足；唯有广泛学习，才能在课堂上游刃有余；唯有终身学习，才能使我们适应不断更新的教育环境；也唯有不停地学习，才能使我们站在教育队伍的前列，才能引领教师队伍的良性发展。
让我们都投入到新时代的学习大潮中，紧跟时代的脉搏，只要生命不息，我们的学习就该永不停止。
远方的朋友及她们的心里话
是肯定更是鼓励、是团队稳步向上发展的助推剂，老师们的话语我们记在心里。我们一定会谨记初心，潜心学习，永葆教育热情。
图文素材｜教联体综合
文字编辑｜辛俐俐
一审｜张书仪
二审｜梅妮娜
三审｜罗清萍
