师者，传道授业解惑也，
但是在幼儿园里，
“师”不仅是成人，
也是孩子。
在他们的世界里，
有对事物的执着，对生活的探索，
童言稚语里充满着哲学。
渐渐地，向儿童学习，
也成为了我新获取的一种“超能力”。
因此，我觉得，孩子也是我们的老师！
孩子们对小鱼的关照令人动容！
3月，赏春节活动开启，
我和孩子们开始了“拜访春天”之旅。
孩子们发现着春天事物的变化，
感受着生命成长的乐趣。
·姐姐妹妹带来2条金鱼 ·
在孩子们眼里，我们吃的花生、桃子都是有生命力的种子，花是有生命的，鱼也是有生命的，任何一个生命都是这个世界的“种子”。“原来种子就是生命啊！”范范赞叹道。宸宸说：“是的！他们可以听到我们说话！”轩轩说：“任何东西都有生命，小鱼、小乌龟、蚕宝宝、大树，还有我们的小椅子。”雯雯说：“我们要爱它们，一会儿我就要去抱抱外面的大树，和它说好听的话...”
周一，姐姐妹妹带来两条小鱼，想放在教室陪伴我们，早餐后区域游戏时间，晞晞大声嚷嚷起来：“姐姐的小鱼死了，已经漂起来了。”晞晞说完，大家纷纷凑了过来，走近一看，刚来到教室的小生命此刻正毫无生机的漂在水面上...
轩轩率先打破了沉闷的气氛：“我们把金鱼捞出来，给它做心肺复苏吧。”“人才做心肺复苏呢，金鱼是饿死了吧？”鲜于宝宝补充道。抱着这样的想法，我们决定把小金鱼捞起来放进桶里。乐乐坚定地说：“我们给它换水，把它们救过来！”打开水龙头，水哗哗流着，孩子们都看着小鱼，一分钟过去了，小鱼“扑棱”甩了一下尾巴，游了起来，哇！鱼还活着！孩子们又欢腾起来了。
经过这件事，我们决定一起承担照顾金鱼的责任。第二天，跳跳带来了大鱼缸，小金鱼的家更大了，我们去野趣园捡了石头给小鱼布置新家，孩子们从家里带来了贝壳、鱼饲料，还强调一天5颗，不能多喂，希望小鱼不要挨饿也不要撑死。大家觉得小金鱼好孤单，要给小金鱼带来一个新的伙伴...
就这样，我们救了两条小鱼，两条奄奄一息的小鱼！范范高兴的说：“救人一命，胜造七级浮屠！”我也跟着孩子们激动起来，两条金鱼的生命，一瞬间变得鲜亮起来，这个世界，似乎又有了希望！
自那天以后，孩子们带来了去大溪抓到的螃蟹、孙家河的蝌蚪、家里的蚕卵、水培花生、还有岁数比他们还大且“越狱”多次的乌龟……一时间，教室有了更多小生命陪伴，每天有不同小朋友带鱼饲料、换水、聊天...
每当回忆起和孩子们一起拯救小金鱼的过程时，内心无比温暖。因为这个世界，还有点点滴滴的小美好，值得我们守护。
孩子也是我们的老师！
敬园生活着许多的小生命，果树、青蛙、昆虫、蛤蟆、小金鱼、小蜗牛...来到这里，就仿佛进入了大自然的怀抱。孩子们会用树叶和鲜花把死掉的小鱼葬在大树下，还会给果树做一条温暖的 “棉被”，让它能温暖过冬...
这条鱼的生命对这个世界也许不会有太大的影响，但对孩子们来说，他们很确信，小小的改变会对世界产生影响，他们是有能力改变这个世界的，在那一刻，他们也改变了我。日复一日的陪伴，孩子们赋予了它们情感，小鱼也成了孩子们生活中的重要“他人”，在孩子们眼里，生命是宝贵的！
孩子们爱世间的万物，想让所有的生命都得到关照，这种共情无时无刻不在感染着我。慢慢地，我发现儿童他们自己就能很好地理解、很好地创造，他们拥有一种原始但充满诗意的逻辑系统，虽然在成人眼中是幼稚、不严谨的，但却是自洽的、动人的、浪漫的、有意义的，在我心目中，孩子也是我们的好老师！
图片 | 中五班
编辑 | 张荣
一审 | 李丽丽
二审 |董珊珊
三审 |杨洁
