借班上课是公开课常见的形式，要呈现一堂好的公开课需要老师和学生的共同配合，因为学生的生成是评判一堂好课的关键。如果课堂死气沉沉，评委不能通过学生的表现评价效果，即使老师教学设计得再好，也无法得到评委和同行的青睐。这里给大家分享异地公开课调动气氛的技巧。
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课前了解
在备课阶段，我们就要分析学生学情，根据学生的水平设计适合他们的课堂。我们可以跟原科任老师交流：学生的学科水平和素养、他们的已知和未知、班级平时的上课氛围和习惯等等。
为了避免公开课没有人回答问题的尴尬场面，可以事先跟老师了解学生的性格，记下几个性格外向而且水平不算低的学生名字，以备不时之需。当遇到提问没有回应的时候，就邀请这些同学帮忙回答。
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自我介绍
要上公开课的老师一般会提前到场准备好课件和翻页笔、可以播放暖场音乐。一切就绪后，就可以跟同学们打招呼暖场了。首先我们脸上一定要保持笑容，给同学们留下活泼开朗的第一印象，降低他们的警惕心。
接下来我们进行1分钟有趣的自我介绍：“同学们好，我叫XX老师，你们猜猜我来自哪里呀？今天能给我们班上课特别兴奋，听说你们上课特别认真、回答问题也特别积极，今天看到你们坐姿端正、精神抖擞的样子我相信你们一定能做到认真思考、主动举手的，对不对？有没有信心？”我们还可以准备一个暖场小视频快速来近我们跟学生的距离。
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快速破冰
自我介绍后，我们可以跟学生聊天，比如问一下“我们班上谁是班长？谁是课代表？谁是上课举手最多的同学？谁是写字最好看的同学？”如果有分小组，还要提前了解小组长，鼓励他们带动自己的组员。
我们还可以准备破冰小游戏，比如唱歌、跳热身操、快速传球自我介绍、接龙今天吃了啥等等。还可以准备物质奖励，让学生感受到我们的用心，引诱他们积极回应。
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积极互动
要想学生主动回答问题，首先老师要积极互动。课前，我们要设计一些有趣又有思维难度的问题，并针对问题预设学生的反应和回答，能更好地掌握教学节奏。当我们要提问的时候，可以做出倾听的姿态，鼓励学生回答。
在学生回答问题后，我们也要及时做出正向评价，即使学生答错了，也要保持微笑、帮助其改正。如果能处理好学生错误，及时帮他们查缺补漏，这会是我们公开课的亮点。
上一节公开课不容易，上一节异地公开课就更不容易。我们要用心营造轻松愉悦的学习氛围，才能让学生快速投入，完成优质课堂。
END
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