用了“教学评一体化”，成绩超过实验班
文摘
教育
2024-11-23 00:01
浙江
“教”是教师以核心素养为方向，有效组织实施课内外教学的活动。
“学”是学生在教师指导下，通过主动参与各种实践活动，将学科知识和技能转化为核心素养。
“评”是教师根据教学目标确定评价内容和标准，组织引导学生完成评价活动，以监控学生学习过程、检验学习成果，以评促教，以评保学。
“教学评一体化”指向有效教学，重视将评价紧密融合在师生教学活动中，使教师能够及时、有效了解教学效果，及时调整，最终实现教学目标。
首先，教师应该明确学习目标和预期结果，这就需要教师深入分析教材，以明确的教学目标指导教学设计。目标确立后设定任务评价，使得评价任务融入教学并充分反应目标的达成情况。比如，要实现学生掌握关于“环境问题与保护措施”的英语表达，可以要求学生完成一个关于“校园环境问题与解决”的项目，用语言解决生活问题，将知识具象化。
2. 采用多样化的评价方法
评价的形式不局限于考试、小测，可以是教师的观察、学生讨论成果、作品展示、项目报告、同伴评价等。也就是说，课堂不再是教师的自导自演，而要时刻注意学生的表现和生成，以便调整上课的节奏、方向。评价的标准也不再单一，因为学生水平参差不齐，教师可以根据培优辅差的需要，对不同的学生设置分层的评价方式。
3. 学生参与自主学习
这位老师教的学生普遍成绩不太好，大部分90分左右（满分150），还有几个30分的学生，他们很多英语单词不认识，所以一般背单词的方式对于他们来说太难了，他们越学越没有动力。于是他把听写调整为英译中。学生也能够完成，在积累单词的过程中也获得了成就感，越学越起劲。
4. 教师自身不断改进和发展
他坚持阅读论文、观摩优质课、分析名师案例并且每天记录教学反思，抓住灵光闪现，并付诸实践。这样的态度和毅力，很难教得不好。
平台的资料与时俱进，省去您一些宝贵的时间去撰写繁琐的学校资料。平台主要分享中小学工作计划总结、热门活动方案及总结、“双减”资料、优秀作业设计案例、新课标下的大单元教学设计、新课标各科测试卷及解读PPT等等。与其他平台资料群不同的是，马车老师工作室会充分发挥我们的教科研优势: 课题资料、论文资料、江苏教海探航论文、各种教科研工具软件等等市面上找不到的资源，马车老师工作室都会竭力为您服务。
马车老师工作室宣
教师陪伴营专注服务于老师，联系负责老师可以免费获取 教科研资料 一份。
QQ资料群，永久会员群, 后续会一直更新老师需要的各项资料，文件永久有效。需要的话可以联系负责老师加入。
免责声明：我们尊重原创，版权归原作者。如果侵犯到您的权益，请第一时间联系我们。
