课程起源:
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”
在一天下午吃点心的时候，童童小朋友大声说：“老师，我的牙流血了。”只见他拿着刚掉下来的牙齿和硬硬的苹果，说道：“我的牙齿好像掉了。”许多孩子都跑来围着童童，说着各自的牙齿……
就这样，一次小插曲，孩子们你一言我一语，讨论个不停，对于掉牙这个问题非常的感兴趣。而大班也正处于换牙年龄阶段，他们对换牙充满着好奇、害怕、困惑。带着一串串问题，追随孩子的兴趣，一场牙齿的探秘之旅开始了.....
幼儿是天生的探索家
总是有很多为什么的
时刻寻求意外的发现
为什么会掉牙？
我觉得牙齿是因为长虫子坏掉了变蛀牙才会掉牙。
是因为旧的牙齿要换新牙了，牙齿才会掉下来。
摔跤也会把牙齿摔掉。
糖吃的多了，牙也会掉的。
《指南》中指出：“幼儿阶段是身体形态发育和身体形式形成的重要时期。”根据5-6岁幼儿年龄特点，孩子们较喜欢关注自己的身体，特别是近阶段正处于换牙初期，作为教师应支持孩子的发展，发现孩子的兴趣点，并及时给予支持和帮助。
人类对于自我的探索从未停止，对幼儿来说，认识自己的过程更是一个积极而又漫长的过程。我有多高，我的头发有多少，我的眼睛为什么是单眼皮，为什么牙齿掉了还会再长？.....
每个孩子都是独一无二的，了解自己的身体才会更加的爱惜它，才会知道养成良好生活习惯的重要性。
牙齿自画像
孩子们对于自己的牙齿有千奇百怪的想法，想知道自己的牙齿到底是什么样子的，大家纷纷跑到镜子面前探秘自己的牙齿到底是什么样子的，并进行一次牙齿自画像。
牙齿小百科
这么多颗牙齿要怎么辨别呢？它们分别叫什么名字呢？为什么有的牙齿大、有的牙齿小？为什么有的牙齿看起来尖尖的细细的？孩子们的问题越来越多……针对这些问题，我们开展了《牙齿小百科》集体教学活动，让孩子们深入地了解牙齿的结构、种类及其作用。
随着孩子们对牙齿有了一定的了解，他们对换牙这一件事情的兴趣越发浓烈。很多孩子在观察、讨论、绘画中发现自己长了蛀牙，为什么会长蛀牙呢？蛀牙是如何产生的？一系列的探究活动应运而生。
探索一：牙齿上的黑洞洞
在孩子们照着镜子，进行牙齿自画像时……
我牙齿里有也有黑黑的小洞，是怎么回事？
是牙齿里有脏东西吗？
我妈妈说我是喝了太多的碳酸饮料，然后蛀牙了。
牙齿喜欢哪些食物？不喜欢吃哪些食物？
为什么会蛀牙？
随着课程的推进，孩子们又提出了新的问题：“为什么会蛀牙呢？”于是，一场“牙齿小实验”更直观的探究蛀牙的形成……
实验准备:
三个鸡蛋、可乐、陈醋、清水，鸡蛋分别放入三个透明的杯子里，其次在装入鸡蛋的杯子中分别加入清水、可乐、陈醋，最后等待一周后......
孩子们的猜测
雨雨:泡在可乐里的鸡蛋会变黑吗？
丫丫:鸡蛋放在醋里会又臭又酸吗？
涵涵:清水里的鸡蛋会不会变坏？我觉得除了水里的鸡蛋，其他的鸡蛋都会变颜色……
孩子们七嘴八舌地讨论着、时刻观察着，并用他们的方式把自己的猜想记录下来……
接下来的几天孩子们每天以小组的方式记录鸡蛋的变化。鸡蛋浸泡一周后会发生什么呢？见证结果的时刻到啦。
实验结果：
放入醋里的鸡蛋，它的鸡蛋壳摸起来软软的，看上去皱皱的，像老人的脸，闻起来味道怪怪的；可乐里的蛋壳颜色变深了，像茶叶蛋的颜色；水里的鸡蛋一点都没有变化。
通过实验，孩子们亲眼见证了鸡蛋的变化，在探索、操作、实验中，他们运用多种形式互动及成果展示：放入醋里的鸡蛋，它的鸡蛋壳摸起来软软的，看上去皱皱的，像老人的脸，闻起来味道怪怪的；可乐里的蛋壳颜色变深了，像茶叶蛋的颜色；水里的鸡蛋一点都没有变化。酸酸甜甜的食物会使我们的牙齿变色，还会腐蚀我们的牙齿变色，时间越长腐蚀的越厉害，最后形成蛀牙。所以我们要少吃甜食少喝饮料，多喝白开水。
探索二：我的换牙故事
为什么会换牙？
为了更全面准确了解每个孩子牙齿状况，跟进课程实施，孩子们分组进行了“乳牙更换大调查”。
观看换牙过程
我的换牙故事
《指南》指出：幼儿阶段是儿童身体形态发育和技能发展几位迅速的时期，关注其兴趣特点，及时给予支持和帮助。如何帮助幼儿正确的认识换牙问题，“换牙”路上还有哪些值得追随和关注的问题呢？我们一起来听听他们的换牙故事吧！
换牙了我发现我和好朋友说话说不清楚了。
换牙之后，吃东西不方便，牙缝里面很容易塞馍，很不舒服。
吃苹果时，松动的牙齿掉了，有点痛。
我的牙齿是医生拔掉的，拔完牙之后医生塞了棉花， 咸咸的味道。
换牙时应该怎么做?
教师：每个小朋友都要经历换牙，这是我们都必须经历的过程，那么换牙需要注意什么呢？
牙齿掉了不能咬铅笔。
我妈妈跟我说不可以舔掉了牙齿的地方，舔了会长歪。
掉牙了要勤刷牙，也不要吃太硬的食物。
换牙后不能吃冰淇淋，不然牙齿是会被冻掉的。
家园共育：我爱刷牙
刷牙的正确方法
活动中幼儿敢于思考和探究，能够在感兴趣的事物中发现问题、理解问题、尝试解决问题。教师充分给予幼儿自主探索和表达的机会，利用调查、谈话、讨论、查询等各种方式及身边的资源，帮助幼儿解决相关问题，使他们不仅知道了口腔卫生习惯、饮食习惯等都会影响换牙的速度，且能在此基础上主动学习有助于健康换牙的方法。
《哎呀！我换牙了》课程以“问题的发现（亲发现）、牙齿的了解（亲了解）、牙齿的探秘（亲探索）、成长的收获（亲收获）”为线索，通过一日生活课程的形式关注幼儿学习与发展的整体性，过程中以幼儿的发展为主体，最大化地发挥主观能动性，发现和支持幼儿有意义的学习，鼓励幼儿表达自己的观点，提出问题、分析解决问题，使课程回归生活，让发现、学习、探秘成为幼儿自我成长的一种思维方式和习惯。
此次课程的活动过程让孩子们学会了发现，学会了观察，学会了表达，得到了成长。帮助幼儿逐步养成积极主动、不怕困难、敢于探究和尝试等良好学习品质。让大班孩子们对换牙这件事不再害怕，懂得了牙齿的重要性，也知道要保护好自己牙齿，帮助孩子自然地接受换牙的过程，对生命的成长有了正确的认识和期待。希望孩子们都能保护好牙齿，绽放美丽的笑容！
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你不进来学几招再走么
主编|常 红
审核|冀丽丽
编辑|李 平
文图|段吉普
发布|内乡县幼儿园
